文档介绍：单元(章、节)第一单元第二课课题《雨巷》第周第课时授课班级高中班教学目的知识与能力1、能有感情地诵读诗歌,背诵诗歌。2、分析、理解本诗的意象和象征意味,。3、通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。渗透教育领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美,培养健康高尚的审美情趣。教学重点诵读、意象分析。教学难点感情把握。教学方法及手段朗读、创设情境、讨论、多媒体展示学法指导点拨、示范、合作教学过程:第一课时一、导入江南是一个非常美丽的地方,它有着不同于北国,也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中,江南有哪些典型的意象呢?请说说你心中的江南意象。这些意象为什么能代表江南?你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗?今天我们要领略的,就是江南的雨巷。一、作者简介:戴望舒(1905--1950),浙江杭州人。1924年考入上海大学文学系,1925年转入震旦大学法文班,1928年发表成名作《雨巷》,1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作,并成为30年代”现代派”诗人群的领袖。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上,引起很大反响,叶圣陶《雨巷》”替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得”雨巷诗人”的称号。写作背景:这首诗创作于1927年夏,时值蒋介石发动”四一二”政变之后,诗人隐居江苏松江,感受到了”在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。二、听课文音画录音雨巷,该是有怎样的一番情致?让我们随着音乐,来听听戴望舒笔下的《雨巷》,听的时候,体验这首诗的整体情绪。二、朗读本诗,把握诗歌感情,分析诗歌意象。朗读此首诗,读完后谈谈对这首的初步印象。这首诗的最大的特点是什么?明确:一共是6个,主要是三个意象(景物)。第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨下,批注第2页教学过程:凭添了一份冷漠,凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)雨巷:这是由”雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨:”自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”细雨迷蒙,天色阴沉就易产生伤感。而小巷狭窄破旧,阴暗潮湿,青砖灰瓦青石路面,色调阴冷。这是一条空巷,而且残破,有“颓圮的篱墙”。这就让人感到幽深、寂静。迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷,再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞,颓圮的篱墙,这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景,给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁,为什么要选用丁香?明确:丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着