文档介绍：2、圆明园在哭泣(第一课时)
说课稿：
各位老师,、汗水和无限想象力的神话:在地球上某个地方,曾经有这么一个世界奇迹，它荟集了一个几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。只要想象出一种无法描绘的2、圆明园在哭泣(第一课时)
说课稿：
各位老师,、汗水和无限想象力的神话:在地球上某个地方,曾经有这么一个世界奇迹，它荟集了一个几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。只要想象出一种无法描绘的建筑物,一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，，两个匪徒走进了圆明园,一个抢掠，一个放火。三天三夜的燃烧，而今它只剩下这满目疮痍，残垣断壁。这泣血的断壁残瓦,默默向我们诉说着《圆明园在哭泣》（精品文档请下载）
看到这里，相信大家都知道了，我们杭州市育才教育集团第一试验学校将展示的课题是《圆明园在哭泣》。
在教研主题“多元化整合、多手段激情”的指导下,根据教材和学生特点，我们这次设计特色主要有以下几点：
调动感官,引起心灵上的共鸣
贯穿5年级品社课本的主线是历史的开展。《圆明园在哭泣》这课所处单元的第1课介绍了四大创造的，让学生理解我国古代的伟大创造和创造，激发学生的民族自豪感、自信心;第2课和第3课让学生理解近代中国屈辱的历史。而我们将要展示的《圆明园在哭泣》那么是第二课的第一课时。试图通过中国近代史上最为典型的事例——英法联军掠夺、燃烧圆明园的暴行，让学生为近代中国遭受帝国主义列强的侵略践踏而愤慨,激发勿忘国耻的信念。
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同时，本文的学习对象是5年级的学生。虽然他们在以往的学习当中，已经对中国古代的文明历史有了一定的认识。但是由于年龄和知识的局限，,在课堂上要通过视觉、听觉等多种感官感受的调动,使得学生能亲身走进历史,在课堂中为他们翻开中国近代史的大门，走进那段不堪的历史,树立“勿忘国耻”的信念。（精品文档请下载）
例如：在课堂上综合语文的朗读、画面的比照、音乐的渲染等多种学科手段，通过多媒体有效地组合应用，打破时空的界限，在古今强烈比照之中,激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情,“勿忘国耻”的印痕.（精品文档请下载）
整合资源,提升课堂的有效性
我们这次教学设计主要可以分为3个大块：
1)辉煌的圆明园--万园之园
2)残缺的圆明园——无比痛惜
3）泣血的圆明园——毋忘国耻
在这3个设计板块中，我们充