吸热和散热.doc

文档介绍：4、吸热和散热
【组员】方义江 陈廷荣
【执笔】陈廷荣
【课型】新授
【授课时间】
【教学目的】
1。进展不同物体吸热和散热性能的比照实验；
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【教学重点】探究不同物体、不同4、吸热和散热
【组员】方义江 陈廷荣
【执笔】陈廷荣
【课型】新授
【授课时间】
【教学目的】
1。进展不同物体吸热和散热性能的比照实验；
.
【教学重点】探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能。
【教学难点】比照实验中定量因素的设计。
【教学准备】沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等
【教学过程】
一、导入谈话：今天,我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？采用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学****学生对热的现象和有关问题有了一些理解.（精品文档请下载）
二、探究不同物体的吸热、散热性能（沙和水)
1．引导学生提出假设。
①不同的物体,吸热、散热才能一样吗?比方说，沙和水,哪个吸热快？
②提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
③怎样才能让别人相信你的观点？
2．引导学生设计探究方案。
①可先让学生说说自己的想法。老师理解学生的现状。
②谈话，引导学生考虑：怎样获得热？怎样较为科学、准确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？（精品文档请下载）
（注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学生不会考虑到，老师可适当提醒。）
③说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的,行吗?为什么？
④学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快.
3．学生分组到室外实验,师巡视，检查学生记录情况。
4．交流实验结果。
5．讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？
6．指导学生分析数据，绘制曲线图。在进展讨论的同时,在不知不觉中,学生理解了设计比照实验的方法，这种讨论在科学学****中应该是经常发生的,讨论的过程，又是学生思维外显的过程，老师可及时理解学生的思维动态，及时调整教学策略.（精品文档请下载）
第2课时
一、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。
1．提问:不同的物