文档介绍：1《杠杆》教学设计荔波县第三中学教材依据:科目物理册数八年级下册版本人教版所在章节第十二章简单机械第1节杠杆教材及学情分析:《杠杆》具有以下特点:一是实用性,杠杆在生产、生活中有着广泛的应用,本节课充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念。二是科学性:杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性,杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下,通过小组合作得出。本课二课时完成,第一课时完成以下内容:认识杠杆,会画力臂;探究杠杆的平衡条件;杠杆的应用。学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识;已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法;对力有所认识,知道力的三要素,会画力的示意图,有初步的作图能力。教法:实验归纳法、质疑讨论法等。学法:通过科学探究,学生利用实验法、观察法、分析归纳法、小组合作法去寻求知识。教学目标:(1)认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。(2)知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。(1)经历绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法。(2)经历探究杠杆平衡条件的过程。学****分析实验现象,分析数据、归纳得出结论的一般方法。,了解杠杆在生活和生产中的应用,认识科学探究中必须有合作精神。重难点分析::认识杠杆五要素;实验探究杠杆的平衡条件。:会画杠杆的力臂;能区分各种常见杠杆的类型。实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台、杠杆、钩码、瓶起子、夹蒜器、电吹风、地板拖、三角板、大表格、多媒体设备。教学过程:教学环节教师调控学生活动意图说明复****提问过O点作直线AB的垂线?:大杠杆一、认识杠杆出示日常生活中常用的一些工具,如:夹蒜器、电吹风等,播放PPT课件(钓鱼竿、撬棒、托盘天平、羊角锤图片),提问:它们有哪些共同的特征呢?播放flash动画引出杠杆的五要素。练****力臂的画法。(自制小题纲)投影学生作品观察、体验观察思考,讨论、回答。观察、讨论做图激发兴趣,创设情境。让学生知道生活中杠杆的广泛应用,引导学生说出:在力的作用下,绕着固定的点转动的硬棒。明确杠杆的定义找出撬棒的支点、动力、阻力,明确力臂的画法。练****画力臂加深理解3学生实验二、探究杠杆的平衡条件提问:?支点在哪儿?介绍:杠杆的平衡状态。,让它达到平衡状态吗?(强调:杠杆一经调平不得再动螺母)(2)已经调平的杠杆如果在它的一端挂上两个钩码,它还能平衡吗?(3)如果要使它再次在水平位置平衡怎么办呢?提示学生吊环可以在杠杆上任意移动。怎样才能测出动力和阻力的大小呢?力臂是多少呢?(4)当动力、动力臂与阻力、阻力臂满足什么条件时杠杆才能平衡?循回指导对有困难的学生给予帮助,实验完成投影学生的实验表格,引导学生分析实验结果,找出杠杆的平衡条件。评估实验:PPT课件展示杠杆水平静止、倾斜静止时的力臂情况实验前要调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时,保持水平且静止,达到平衡状态,目的是使力臂正好落在杠杆上,可直接从杠杆上读出力臂。分析杠杆的平衡条件,如果l1>l2,则F1F2;如果l1<l2,则F1F2,如果l1=l2,则F1F2。三、杠杆的应用提问:(1)我们在生活中为