文档介绍：济南的冬天教案及教学反思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《济南的冬天教案及教学反思》 的内容，具体内容：做好初中语文教案是老师备课的关键，那么济南的冬 天这篇课文的教案要怎么做呢?教完这篇课文后怎么做教学反思?下面我 为大家带来，希喜爱之情。）
学生通过品读〃阳光照射下的小山"部分，对作者的"热爱，一往情深〃的 情感有了新的认识。在这种认识的基础上，请同学有感情朗读，以情感知, 以情带读，以情悟理。从而达到"回归工具性，提升人文性”的目的。
3、自由赏析，合作交流
从第3、4、5自然段中找出自己喜欢的优美句子进行细细品味，可结合 以上方法，找出关键字词，体会妙在何处？（有感情朗读你喜欢的句子，思 考体味，然后四人小组讨论交流。）
预设:
第三段：(1)〃看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的 形态。
〃这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤"，这是 雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。
把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和 小山的秀丽，写出雪色娇美的情态;粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜 艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花; 以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄 的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
第四段：(1)用''卧〃字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适 平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文〃一个老城， 有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着〃相呼应。
第五段：(1)拟人手法，"水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。"〃 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照 个影儿呢!"突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用" 不忍得"写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿, 为了垂柳的倒影，突出了水的碧绿和清亮，充满着春意。虽没直接写天气 暖和，却让人感受到了温暖。
(2)比喻手法，"整个的是块空灵的蓝水晶〃突出水的清亮的特征。
文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。通过 学生自己寻找优美的句子，结合以上方法加以揣摩，并大胆表达，这一设 计是为体现〃以教师为主导，学生为主体〃的新理念，不但培养学生独立思 考，积极表达的能力，还活跃课堂氛围，提升学生的自主意识。
济南的冬天教案（二）
教材分析
《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗 意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青
水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美 之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山 东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马 鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是〃小山〃，最高的 千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候 截然不同。
文章抓住〃温晴〃这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅 力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此, 在学****这篇课文时，可以让学生品味