文档介绍：第二节 巴 西
一、教学目的 
（一）知识目的
1、认识巴西的位置范围和自然环境。
2、理解巴西的民族交融。
3、理解巴西工农业开展的状况。
（二）才能目的
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是第二节 巴 西
一、教学目的 
（一）知识目的
1、认识巴西的位置范围和自然环境。
2、理解巴西的民族交融。
3、理解巴西工农业开展的状况。
（二）才能目的
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用巴西的地形图让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图表等资料，理解巴西工农业开展的状况。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，理解巴西的民族交融和巴西的工农业消费特色。
（二）教学难点 
1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的交融。
2、理解二战前后巴西的工业的特点。
三、课时安排
1课时
四、教学步骤 
播放巴西足球精彩集锦.
同学们,刚刚影片中放的什么?是哪个国家的？
（巴西的足球）
那么同学们都知道巴西有哪些足球明星吗？
（学生说)
除了足球,同学们还想知道更多有关巴西的知识吗?
那么今天就让我们一起走进巴西，理解巴西。
板书：第二节巴西.
一、民族大熔炉的缩影
既然要去巴西，那巴西在哪呢?
（展示巴西地形图)
从这幅图中同学们能告诉我巴西在哪吗？同桌互相讨论一下,我们从不同的方面来讨论.
给同学们一分钟的时间，讨论出海陆位置.
板书：位置.
(展现：海陆位置)
（老师巡查，和学生一起讨论)
（请一组同学说。要求：同桌位一个说，一个在图中指出来。)
同样的再给大家一分钟时间,讨论出邻国位置
（展现：邻国位置）
（老师巡查，和学生一起讨论）
（请一组同学说。要求：同桌位一个说,一个在图中指出来。)
最后来看一下纬度位置。
（展现：纬度位置)
(老师巡查，和学生一起讨论）
（请一组同学说。要求：同桌位一个说,一个在图中指出来。）
总结：巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富.
在地形上,巴西还有很多之最，我们一起来看一下。
（老师介绍最大的高原巴西高原、最大的平原亚马孙平原、流量最大的河流亚马孙河。)
大家知道世界上有哪些人种吗?
我们是哪种人？ （生答：黄种人）
那么巴西有哪种人呢？下面我们通过卞卡一家，来讨论讨论巴西有哪些人种？他们来自哪里?
(展示图片）
（学生讨论 老师巡查)
（学生答复）
（展现巴西人种构成饼状图）
在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。
可以看出巴西是一个有大量混血种人的社会，是一个民族大熔炉的缩影.
板书：民族大熔炉的缩影
不同的民族有不同的文化，比方我们中国，泱泱五千年的中国文化。那么巴西这么多人种,形成了什么样的文化呢？
（展示图片，老师介绍）
不同的人种会聚到这里，同时也带来了他们不各自的文化，各种文化在此交融，形成了独具特色的拉丁美洲文化。如桑巴舞、狂欢节、足球.
板书：特色的拉丁美洲文化。
二、开展