文档介绍：表达学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目的描绘
1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用
2、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言
3、感受深切父爱，体会作者的思想感情
学****内容分析表达学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目的描绘
1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用
2、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言
3、感受深切父爱，体会作者的思想感情
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分和互相间的关系等角度分析
生活中我们把他叫作“父亲"也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们无视其实细想想，不是他们没有去爱,而是我们没有细心去感受罢了歌词中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的《背影》，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
基调指的是课文的根本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合
教学重点
学****本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言
教学难点
学****本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言
学生学情分析
《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学****可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易无视父母对我们的爱，课文的学****可以很好的化解两代人之间的隔膜，让学生可以更捐躯处地理解自己的父母
教学策略设计
教学环节
教学目的
活动设计
信息技术运用说明
（一)导入新课
(二）作者简介
(五）自读感知，整体把握
（六)赏读探究，合作交流:望父买橘
（七)品味细节，感受深情
（八）生活链接，情感迁移
1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用
2、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言
3、感受深切父爱，体会作者的思想感情
（想要体会作者在文章中向我们传达的感情，我觉得第一步应该从整体上对文章的内容有个初步的把握下面同学们就根据问题的提示,带着疑问有目的地去朗读一下文章，希望你能成为那个满载而归的人）