文档介绍：看图写话教学反省
看图写话教学反省
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看图写话教学反省
看图写话，是小学生作文起步阶段的训练， 是培养儿童认识能力、形象思维能力、 想象能力和表达能力的优秀途径。 是学生在教师的指导看图写话教学反省
看图写话教学反省
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看图写话教学反省
看图写话，是小学生作文起步阶段的训练， 是培养儿童认识能力、形象思维能力、 想象能力和表达能力的优秀途径。 是学生在教师的指导下，经过察看，认识图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。这是一项基本功，不是一时半刻所能练就的，这就要求教师在讲堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创建各种各种的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。我是这样进行讲堂教学的：
一 活用插图，挖掘资源
关于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更加鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片， 这些精巧的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年纪特点， 他们往往喜欢这篇文章的图片， 而喜欢读这篇文章。 生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启示了思维的火花。
二、指导看图，着重察看
会察看是学会写话的首要条件， 低年级学生的归纳能力、 比较能力、剖析能力都还比较弱， 察看时易被无关要素吸引， 而抓不住要点。
因此教师要借助图画教给学生详细的察看方法， 让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面，
不同角度仔细地察看剖析图画的方法。 在察看多幅图画时， 教师要引导学生弄清图画与图画， 画上人物与人物之间， 人物与背景之间
的联系，分出主次，确定重点，这样写话时才会有详有略， 重点突出。
“细节决定一切”，这话在看图写话中也获得真切的体现。
三、勇敢思维，启示想象
在指导学生察看的同时，教师要善于根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创设的情境，展开想象的翅膀，勇敢地、自由地联想和想象。比如， （如下图）要指导学生按次序察看图片，说一说小白兔变成近视眼的过程，再想象老山羊、小鹿与小白兔的对话。同时也要察看第四幅图小白兔的表情， 让学生说说自己内心的想法，并写出来。启示学生勇敢想象。
四、边写边画，学会表达
在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：
有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手； 有的图画学生不喜
欢，察看的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有光景，学生在
写话时，往往写了人物，忽略了光景等等。怎样解决这些难题，我想
到了绘图画是低年级孩子们特别喜欢的一件事情。 美术课上，他们充
满画画的热情，纷繁用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看
到他们三五成群在一同沟通自己喜悦的图画作