文档介绍：《世界是普遍联络的》教学设计
 
一、设计理念:
根据理论和实际相结合的原那么，引导学生从实际生活中去体验、感知哲学，从而亲近哲学,让学生明白其实生活充满哲学，“生活处处皆哲学"。（精品文档请下载）
本课主要通过的多样性原理及方法论
4、探究题
【探究一】
(1)判一判
（1）任何事物之间都是互相联络着的。 （ )
（2）自在事物的联络是客观的,人为事物的联络是主观的.（ )
（3）人为事物的联络是在主客观条件互相作用下形成的.（ )
(4）联络是客观的，不以人的意志为转移,人们不能建立新的联络。（ )
（5）联络具有普遍性，因此联络也是无条件的。（ ）
（2) 连一连
左邻右舍、古往今来 联络是客观的
种瓜得瓜、种豆得豆 联络是多样的
上有老、下有小 联络是详细的、有条件的
万事俱备、只欠东风 联络是普遍的
【探究二】
材料一：2003年10—11月,太阳风暴猛烈袭击地球。太阳风暴喷射出的大量紫外线、X射线和高速带电粒子流，对地球磁场产生宏大的影响,导致日本通信卫星受损，美国火星探测器的一台设备暂停工作，中国境内的短波通信受到影响，瑞典的一个城市停电1小时.（精品文档请下载）
以上事例说明了哲学世界中的什么问题？你还能举出其他例子吗?
材料二：人类生活于其中的生物圈是一个宏大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统互相依存、互相联络，共同维持着生物圈的生态平衡。（精品文档请下载）
人们可以通过自己的活动影响和改变生态平衡,但不能破坏生态平衡。这是为什么？
材料三:据有关资料显示,一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值，一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，***等重金属物质会渗入土壤,污染地下水，影响人类息息相关的动物和植物,破坏人类的生存环境，并最终危害人类安康。（精品文档请下载）
废旧电池通过诸多环节危害人类安康说明了什么问题？
（三)学生讨论环节
1、讨论内容为【探究一】【探究二】。
2、要求在组长的组织下讨论，讨论时要认真专心，不能说闲话，把相关内容的答案补充完好，以备***展示。
(四）学生展示环节
1、【探究一】，书面展示内容为【探究二】.
2、口头展示要求使用普通话，语言明晰流畅,语速适中。书面展示要求书写标准,版面整洁，字体漂亮。每那么材料分别找两名学生进展比照展示.（精品文档请下载）
（五）老师点评环节
1、对于口头展示部分，学生边展示，：字体是否工整漂亮；版面是否标准整洁；，老师点评打分并放课件,以便学生补充答案。（精品文档请下载）
2、点评本框的重难点（课件展示）
（1）联络的含义：事物之间和事物内部诸要素之间的互相依赖、互相影响、互相制约和互相作用。
(2)联络的特性：
①联络的普遍性：(举例说明