文档介绍：《动物游戏之谜》教学设计
——邓丽琴
教学目的：
1、理解作者周立明和作品。
2、理解科普说明文和特点.
3、理清文章思路，把握文章内容理解多姿多彩的动物游戏现象.
4、领悟文《动物游戏之谜》教学设计
——邓丽琴
教学目的：
1、理解作者周立明和作品。
2、理解科普说明文和特点.
3、理清文章思路，把握文章内容理解多姿多彩的动物游戏现象.
4、领悟文中蕴含的科学精神。
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入：我们一贯认为，人类是地球上最有智慧的生物，然而，人并不是这个星球上唯一拥有智慧的物种，越来越多的事实证明，许多动物同样拥有智慧和井井有条的生活规那么,同样有自己的游戏。今天，让我们一起走进《动物游戏之谜》，理解多姿多彩的动物游戏现象。（精品文档请下载）
二、作者简介：
周立明：国际行为分析协会会员,现代科普作家,曾担任少年儿童出版社副总编辑。
作品：《会“说话"的动物》、《萤火虫发光之谜》、《动物游戏之谜》等,其中,《动物游戏之谜》被选为20世纪科普佳作。（精品文档请下载）
三、文学常识：
科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、，帮助读者翻开眼界，，或者讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面的科学知识，也可以综合地介绍假设干科学知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，粗浅易懂.（精品文档请下载）
四、整体感知：
1 、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
明确：叶猴、北极渡鸦、露脊鲸。
(前三个自然段都采用疑问句来结尾，紧扣题目，将读者迅速引入和本文将要讨论的命题的有关情境中）
2、在答复动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。（精品文档请下载）
明确：动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。
3、初步理解了动物游戏的方式之后,我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章,找出关于动物游戏的几种学说。（精品文档请下载）
明确:动物游戏的学说有演****说、自娱说、学****说、锻炼说。
4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗？为什么？
课文最后没有确定的结论。原因如下：
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物的理解还不多，如今提出的各种假说都有其合理性，,才能解开动物游戏之谜.
（精品文档请下载）
第二,科学注重务实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明,不能贸然下结论。
第三，包容性是科学精神的内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术气氛中自由碰撞、交融,最终才能辨伪存真,求得真理。（精品文档请下载）
理清思路：
科学思维过程：
提出问题——分析问题-—解决问题
内容:
演****说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深化研究
学****说
锻炼说
形式：