文档介绍：中班幼儿园教学反思
中班幼儿园教学反思1
由于我们的孩子大部分都是家住农村，那里的****俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必需的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。
中班的孩赏活动中多一份真实的感受。总之，我信任只要自己不断的积累，肯定会在训练教学中有所突破与进步的。
中班幼儿园教学反思4
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看、探究。依据孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，主要目标为
1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活****性。
3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。
通过细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的《熟悉泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是兴奋，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。
2、老师要以主动的心情感染孩子。一开头我也可怕泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练****先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再可怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也观察抹布上的血，但为了避开节外生枝，我选择了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，鼓舞孩子捉泥鳅时能留意爱护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子确定会留意，那活动就会更完善。
中班幼儿园教学反思5
忙绿的一周过去了，上周我们开展了红黄蓝绿的主题活动。为此，我设计了一节艺术活动《树叶变变变》。在课前我让孩子和家长一起收集一些各种外形、颜色的树叶，那天一早，孩子们都拿着一袋树叶来学校了，有些甚至是孩子要求家长大清早去公园捡的。上午课开头了，我一拿出孩子们带来的树叶时，孩子们就在下面纷纷谈论着：“这是我带来的树叶，”“这个是我摘的，”“今日我带来了很多的树叶宝宝来给小伴侣们变魔术了，你们喜爱吗？我们先一起来看看他们吧.......”随着我的一句导入语，幼儿们都宁静下来看我拿出的一片片树叶了，孩子们从树叶的外形，颜色等方面感受秋天落叶飘飘的氛围。还没等我说，就由孩子在和旁边的小伴侣谈论着，“这片树叶像羽毛，这片树叶像扇子，这片树叶像毛毛虫等等”我便说：小伴侣们，我们熟悉了这些树叶宝宝了，他们要给我们变魔术了哦。于是我让孩子们闭上眼睛，我便把两片树叶整合在一起变成了一条小鱼，幼儿睁开眼睛，哇~~~小金鱼.......小伴侣们异口同声的回答。我请孩子观看了哪里是尾巴那里是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴。把它变得更加形象。幼儿们爱好特别深厚，迫不及待地想要自己动手将树叶拼凑组合。最终我以小组为单位，在桌上摆放各种外形的树叶，让幼儿进行组合。有些组合成了萝卜、帆船、太阳、金鱼等等。想象力非常丰富。
中班幼儿园教学反思6
一天上午，孩子们在草坪上玩得正欢。我发觉宁宁蹲在草坪边，很专注地看着一根毛毛草(即狗尾草)。她用手轻轻摸着小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小脸贴近毛毛草，和它说着静静话，似乎在哄一个小动物。然后，她在草坪边的土地上堆了一个馒头大的土堆儿，很当心地把毛毛草插在土堆上，用力拍了几下，还找来几块小石子倚在小草四周。她站起身后退几步，用观赏的目完看了看，转身发觉我在看她，就赶快跑过来骄傲地说：“老师，你看我种了一棵毛毛草。”我奇怪地弯下腰认真看了看说：“这棵草毛茸茸的真可爱，种在这里能活吗