文档介绍：中班幼儿园教学反思
中班幼儿园教学反思1
活动目标
1、使幼儿把握泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探究与尝试，转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作力量。
我结合教材，在班上开展了语言活动《电视迷猫先生》的教学。
本次活动的目标我预设了两点：1、认真观看图片，讲解并描述图片中的好玩的事情。丰富：一边……一边、四脚朝天。2、主动参加讲解并描述、争论活动。从活动的效果上来看，活动的两点目标能很好的达成，整个活动中幼儿的主动性都很高，师幼互动良好，活动的氛围很热闹，而孩子们都能跟着老师的思路走。但是在活动中还是出现了一些的亮点与不足：
1、老师在以“小伴侣们喜爱看电视吗？”来引入活动，由于这是跟孩子们生活中休戚相关的问题，因此孩子们都主动的回答，很快就能调动起孩子们的爱好与主动性。
2、在学****成语“四脚朝天”、“一边…一边…”时，孩子们也学得比较快记得比较牢，由于在平常的语言活动中，我在这方面常常有意识的去培育孩子们对于常见成语、词语的跟念，因此在这个环节中用的时间比较少，而且孩子们都把握的比较好。
3、在最终一个环节中，我在引导孩子们进行阅历迁移时，结束的比较仓促，没有很好的从孩子自身来动身，只是草草的结尾，导致孩子们不能很好的理解常常做“电视迷”的坏处。
中班幼儿园教学反思4
幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，转变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些帮助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些力量弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。
为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在讲解并描述中也用了动物的语言来吸引孩子。开头以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口全都的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小伴侣想用好方法上来告知青蛙一家有多”
“小伴侣真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小伴侣小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，主动的启发幼儿主动的去学****把握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。嬉戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小伴侣送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小伴侣很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小伴侣的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小伴侣找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能主动主动参加。
反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小伴侣嬉戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学****目标。
中班幼儿园教学反思5
在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行训练，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必需很幻想。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？
在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小伴侣“啊—嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开头异口同声地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上，立刻孩子们也开头仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨刺眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺当地开展完我的教学活动。
由于每位孩子的个性、爱好爱好都不一样，对于小班孩子来讲，他们处于奇怪心萌发阶段，喜爱仿照***的动作与神态。在平常生活中，老师的一言一行孩子们都是