文档介绍：幼儿园的小课题研究文章
研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。今天为大家精心准备了幼儿园的小课题研究文章，希望对大家有所帮助 !
教育改革与发展的实践和教育质量考核目前还存在软性的评价， 如果要
说量化，也就是每学期的课题计划、总结，课题的一些过程性表格是否完成，论
文是否完成。 只要这些完成了， 教师的课题工作也算基本完成。 而对在课题研究
中的实效性的考核评价体系是缺乏的、 困惑的，这是造成课题研究到一定的程度
就停止不前的一个原因。
（二）教师层原因。
1 。教师对研究的重要性认识不足。 虽然看似教师都参与课题研究， 但实质上
很多教师只是为了完成学校的课题任务， 真正重视课题研究， 真正把课题研究作
为自己工作的基本方式的老师非常少，造成教师对课题研究的认识非常浅。
2 。教师对研究的方法掌握甚少。 任何课题的研究都有其独特性， 必须弄清楚
他们的内涵和外延， 研究的路子才不至于走偏， 但目前很多教师对课题研究的实
质内涵、操作步骤都不太明确， 重视不够， 不深入思考和探索研究的价值与研究
的方式方法，不会研究也就显而易见了。
3 。教师对自我提升的意识不强。 课题研究需要教师有较强的理论素养及研究
能力，需要不断学****但很多教师自我提升的意识不强，研究的主动性不强，对
自身要求不高， 做到什么份上也不追究， 没有强烈的自我成就需要， 必然出现操
作不规范、不到位、不成型的结果。比如，课题培训学****只是应付而已，学****br/>时参而不与，心不在焉。
。教师承担的保教任务过重。 目前学校的现状不仅是领导没有时间深入课题研究，对教师来说同样面临工作压力大、 工作任务重的现状。 一线教师要完成学校各个部门的各项工作，备课、上课、环境创设、家长工作、保育工作、比赛活动等，认真完成这些工作已经很忙， 那么静下心来学****静下心来研究只能成为一种愿望。
三、课题研究常态化的对策思考
（一）提高课题意识是课题研究常态化的前提。
开展课题研究可以指导幼儿园教育教学实践，提高教育教学质量、研究能力和综合素养，推进幼儿园的教育教学改革。 幼儿园一定要明确开展课题研究的目
的，增强课题意识。 一是学校领导要提高认识。 学校领导要高度重视， 加强学****明确幼儿园开展课题研究的目的所在， 当好学校课题的领头羊。 二是要创造全园深入研究的氛围。 学校要给教师正确的引导。 如聘请专家或教科室的领导来园进行培训，开展座谈讨论等活动， 让教师明确课题研究的重要意义及对教学的促进作用，明确课题研究不只是教授、 专家的事情， 也是教师工作的一项重要组成部分。
（二）强化课题管理是课题研究常态化的核心。
一是要加强对课题负责人的培训。首先要提高课题负责人的管理意识和管理主动性。可以通过签订课题负责人责任书， 课题负责人的课题工作的每周每月汇报，课题负责人的管理经验交流等形式， 帮助课题负责人提高管理水平。 其次要提高课题负责人对课题研究的每一个环节管理的实效。 如课题方案的管理。 课题负责人要对课题进行剖析， 找到具体的研究问题， 了解此课题