文档介绍：沈阳建筑大学新校区规划设计方案
沈阳建筑大学新校区规划设计方案
沈阳建筑大学〔以下简称沈建大〕新校区规划设计从2000年6月招标开始至2000年9月确定方案，始终吸引了建筑界的广泛关注，它不仅仅是恰逢世纪之交的一一条通道，在靠近教学区的局部，它与教学楼的内部空间结合成一体，布置有教室和制图教室。长廊二层为室内空间，给师生在恶劣的天气里提供了一片“人造晴空〞；三层露天，晴朗之时同学行走其中，可以充分享受到阳光、空气，环顾四周，开阔的水景使人心旷神怡。位于校区东北角的两座高层学生公寓，打破规划方案中普遍的水平线条，成为了校区的竖向视觉焦点，在那里新校区的风貌可尽收眼底。同时从城市设计角度来讲，高层也成为了一个地区的景观要素和构图中心。
谈及设计初衷，新校区规划总设计师汤桦说，考虑到沈阳6个月的漫长冬季，在设计这样的一座大学城时，他首先想到的是应与传统上分散的布局、院系独立设置的做法不同，希望把校园建筑设计成一种集约式的空间形态，这样学生进入到房子里就很温暖。这是他设计的一个很重要的出发点。另一方面，瞬间的灵感还来自于他对基地的初次印象，当时用地上惟一的参照物就是场地南部的沈抚铁路，还有铁轨上冒着浓烟的火车奔驰的动人场景；基地上农田强烈的“块、线〞肌理，给场地带来某种方向性，加之长形的用地本身具有一种沿着东西向延展的趋势。于是他在设计时，试图在形式上建立一种与场地上的火车、铁轨、田埂的内在照应关系，长廊一定程度上可以看作是火车的“隐喻〞，表达出沈阳作为老工业基地的城市面貌，以及设计师对原有地貌的尊重。这种思想反映在形式上，构成了“点、线、体〞系统—交通筒首先构成“点〞的元素，再用“线〞性的玻璃廊子把它们连接起来，最后将体块构成附加其上。每个体块就是一个功能空间〔教研室，教室等〕。这三种构成要素，实际上表达了三种密度的组合，“筒〞被期望得尽量结实，像锚固的点；“线〞那么表达运动，希望尽可能通透，采用玻璃连廊；教室等“体块〞按照功能要求开窗。
四、方案变更
教学区：设计初期，格网没有旋转45°。方案进行中，考虑到东北气候对南向的需要，旋转45°，可以平衡最不利的北面朝向，让房间都有阳光射入的可能。
实验区：起初认为它位于校园边界，是教学区边上L形体量的结构局部，采用不同于教学区的布局模式，后来为了加快建造速度，就采用与教学区相同的形式作法。
博物馆：起初规划任务书并没有要求，是工程进行过程中添加的工程，因此设计的想法就直接让它游离于原规划体系之外，处理较为个性化，使之成为整个校园肌理中的特定景观。经过反复论证，位置定于中心景观轴一侧，临近水面。同时紧邻教学区，方便联系。
学生生活区：起初是自由的村落式布局，希望恢复原有村落的肌理，也希望在教学区的特定教学功能完成后，学生在生活区能够获得轻松自由的生活气氛，就像在一个缩小的城市中活动一样。后由于朝向以及功能问题放弃。其主要问题是：原来的布局方式难以防止出现东西朝向的房间；另外，村落式的规划布局尺度较小，较为分散，管理不便
　　
　　
 
图：德面   图：中面
图：中深建筑设计有限公司规划方案总平面   图：中标方案鸟瞰图
图: 景观规划总平面图   图：中标方案鸟教学区鸟瞰图
图:实施方案总平面图
　
　
图：网格式教学区详图   图：教学区庭院景观示意图
图：稻田景观示意图   图：中心区域水面景观示意图
图：校园局部透视
工程合作
该工程的施工图配套是由东北设计院〔教学区〕和沈建工建筑设计研究院〔学生生活区〕来共同完成，总体上保证了构造做法符合当地冬季寒冷期过长的实际情况。主要的技术处理紧紧围绕在“保温防寒，减少能耗〞的重心上，比方考虑到“长廊及其首层教室和教学楼以及核心筒的玻璃窗面积大，大面积玻璃窗对于北方寒冷的气候耗能较高〞的问题，技术上采用了中空玻璃、苯板和保温性能比拟好的塑钢窗；“教学楼墙面饰带原设计为钢板，考虑到会造成锈蚀污染，所以经协商使用氟碳铝板〞等。
施工方面，教学区的网络式模数化的布局理论上可以满足快速施工建造的需要，而实际施工过程中，设计者很遗憾地发现：由于国内缺少工厂统一大规模预制标准化构件的前提，施工采用现浇方式，这种想象中的效率没能实现。
五、景观规划设计
新校区景观设计由北京土人景观规划设计研究所完成。整体设计表达了设计师对已有规划及现有场地的认知，着重表现在对已有规划中建筑、场地等元素的提炼与概括上。
绿荫掩映下，延绵的缓丘、隐约可见的铁艺栏杆在保持了校园的私密和平安性的同时，向城市展现了亲切友好的姿态，表达出新世纪开放式教育的理念。在校区内部，建筑、道路、植物、水体等一系列元素在一种网格秩序的控制下，共