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最新成都公招教师培训班内部复习资料
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学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施所造成的学生伤害事故，学校应当承担体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是主体性教学。
小组学习属于新课程倡导的合作学习方式。
当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指合作目标结
构。
主体性教学与自主学习教学策略有着高度的相似性。
发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。
在教学中，通过材料感知产生疑问体现了问题链教学。
素质成长记录袋是学生综合素质评价的常用方式。
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，代表人物:洛克，柏拉图，费斯泰罗棋，另一种理论是实质教育论，代表人物：赫尔巴特。
心理教育学——赫尔巴特
教育要心理学化——费斯泰罗棋
教育要适应自然——夸美纽斯
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班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。
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普及义务教育始于资本主义社会。
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六，三，三”的学习阶段和年限的学制是壬戌学制。
教材包括教科书、CAI软件、教学参考书。
反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是《政治学》。
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是课程设计。
课程的组织方式或设计课程的种类指的是课程类型。
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定课程目标。
教学计划的中心问题是开设哪些科目。
教材的主体部分是教科书和讲义。
课程实施计划的展开过程是组织教学活动。
委托任务和组织活动是属于锻炼法。
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影
响。
教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围。，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。
人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。
人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作效率。
竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的内在价值和
创造性。
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安
排。
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作扰乱性的问题行为。
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、教学方法以及学生培养方案作出决策。 158.
测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为一种量值。
测验时测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人们心理特征。
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一
套系统程序。，最常用的教学评价手段是标
准化成就测验和教师自编测验。
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系很不协调。
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性。
。 178.
吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为文饰。
教“育心理学”这个术语最早由加涅提出。
关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是教育过程中的种种心理现象。
六年级的小芳通过一