文档介绍：《观察的范围》教学设计
山西省阳城县演礼乡中心学校原素芳
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册第34页《观察的范围》。
教学目的:
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域《观察的范围》教学设计
山西省阳城县演礼乡中心学校原素芳
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册第34页《观察的范围》。
教学目的:
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2、感受观察范围随观察点的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。　
3、体会数学和现实生活的联络。
教学重点：
经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点的变化而改变，开展学生的空间观念.
教学难点：
运用所学知识解释日常生活中的一些现象.
教具准备：多媒体课件　　尺子
教学过程:
一、情境引入，提醒课题。
师：秋天到了，桃子熟了,小猴子问到香味赶来了，可是前面有一堵墙挡住了去路,怎么办?
学生出主意。
二、自主探究，发现规律。
1、引入问题。（课件出示）
师:小猴在墙外能看见地上的桃子吗? 小猴爬上A点，看到墙内地上最近的点是哪里？看到的范围有多大呢？
2、自主尝试。
（1)画一画，找一找。
（2）说一说，指一指。（学生边说边在图上标注出来并指出可以观察到的范围）
（3）师点拨：看，小猴子一下爬到了这个位置，我们把它确定为点A。它是从这一点进展观察的，这个点就叫做观察点，围墙最上面的点叫做障碍点，连接观察点和障碍点会形成一条线，这条线和地面的交点