文档介绍：生命教育对大学生生命意识提升的意义
摘要：亚里士多德说人是社会动物，人的生命具有自我价值和社 会价值，这就需要人对自己的生命有清晰的意识和认识。现代社会变 迁迅猛发展，文化交流冲突激烈使得当代大学生为追求利益最大化, 生命意识异化、缺失，生命教育对大学生生命意识提升的意义
摘要：亚里士多德说人是社会动物，人的生命具有自我价值和社 会价值，这就需要人对自己的生命有清晰的意识和认识。现代社会变 迁迅猛发展，文化交流冲突激烈使得当代大学生为追求利益最大化, 生命意识异化、缺失，对生命现象没有基本的认知，漠视生命、甚 至放弃生命，故近年来，为帮助生命力正常发展、维护大学生身心健 康，生命意识的提升不断受到高校关注，生命教育对提升大学生的生 命意识意义重大。
关键词：大学生；生命教育；生命意识；意义
教育是指教育者出于一定目的对受教育者施加某种影响，以期望 受教育者能依此做出改变的行为过程，生命教育则是关注生命问题的 教育，是一个为了培养社会大众的生命意识，促使其态度和行为产生 转变的发展过程。人们常说活在当下、安身立命。这就是说，人应该 对“？我从哪里来？要到哪里去？要做什么事情？
〃等问题有清晰的 认识，才能体悟生命、享受生命，知道如何生活。
、生命教育的内涵
生命教育是以人的生命为中心和基点，探讨与生命相关的现象、 行为、思想和感受，以唤醒人们的生命意识，引导人们追求生命价值 和意义的教育。从马斯洛的需求层次论来看，人的物质需求比精神需 求更为基础，但是精神需求的层次却高于物质需求，一个人想生活有 着落精神有寄托，首先要认识自己，正确理解人生的目标、价值、方 向和道路，精神才会愉悦，生命才有意义。随着自杀、意外、人为 伤害等问题出现，20世纪90年代，中国大陆开始关注个体生命的健 康成长，以生命为出发点和落脚点，认为所有人群都有接受生命教育 的必要。基于这个原因，2010年以来《国家中长期改革与规划纲要 (2010-2020)》中提出重视生命教育，通过传达相关生命知识和对待 生命的态度，使人深刻正确地理解生命，教会人如何生活、如何正确 对待自己的生命、他人的生命。生命教育是一门系统科学，其目的就 是教育人们关爱生命、珍爱生命、热爱生活。
二、我国亟需大学生生命教育的现实性
改革开放以来，我国社会发展相当迅速，物质财富得到丰富，精 神境界大幅提升，可随之却出现了“娱乐至死”的现象，当代部分年轻 人尤其是高校大学生浑浑噩噩，没有生活目标，不知道自己的人生方 向，吸毒、酗酒、飙车、通宵打游戏等不良现象泛滥，拜金主义、拜 物主义层出不穷，如此种种，都是缺乏生命教育的表现。首先，大学 生生命教育是为了唤醒其生命意识。大学生常常盲目追求感官享受而 不知死之将至，中国传统文化“重生轻死”，人们避讳生死问题使得中 国生命教育缺失。但事实是：人的生命极为脆弱，生命教育不容忽视。 大学生很少思考生命的相关问题，或者说对这一类问题存而不论，唤 醒人的生命意识使人不再忽视生命的有限和脆弱，理性地认识到生命 意义、生命道德，才会更加珍惜生命。其次，大学生生命教育是让其 尊重生命。西方人崇尚年轻、成就、人生价值，人们认真对待生命, 生命教育在欧美社会已相当普及，但在我国大陆一直到20世纪90年 代才开始得到重视。生死相依，没有了生命，我们的一切价值都将失 去意义