用比例解决问题2.docx

文档介绍：用比例解决问题
仙城中学小学部：廖艳民
一、 教学内容：
六年级下册教科书61页例5。
二、 教学目标：
掌握用正比例的方法解答相关应用题。
通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而 加深对正比例意义的理解用比例解决问题
仙城中学小学部：廖艳民
一、 教学内容：
六年级下册教科书61页例5。
二、 教学目标：
掌握用正比例的方法解答相关应用题。
通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而 加深对正比例意义的理解。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、 教学重点：
掌握用正比例的方法解答应用题。
四、 教学难点：
利用正比例知识解答实际问题。
五、 教学要素：
1、 已有的知识经验：
对正反比例意义的理解；(2)解简易方程。
2、 探究的问题：
例5中哪一种量一定，两种相关联的量成什么比例关系。
六、 教学过程：
(一)复****br/>判断下面每题中的两种量成什么比例？说明理由。
(1)单价一定，总价和数量。
全校学生做操，每行站的人数和站的行数。
500千克的海水中含盐25千克，1500千克的海水含盐多少千克
铺一间教室，，需要360块，
米的砖铺需要多少块？
张大妈家上个月用了 8t水，水费是28元，李奶奶家用了 10t水，李 奶奶家上个月的水费是多少？
这道题以前我们是怎样解决的？(指名)
学生试着解答。
引入：通过以上几节课以及刚才的学****我们发现比例的知识在生活中有 非常广泛的应用，本节课我们就来学****一种新的解题方法，用比例知识解 决问题，引出课题。
(二)探究与解决：
1、 课件出示例5,学生自由读题。
2、 探讨新知
讨论：1、题中有哪三种量？哪种量一定？
2、 哪两种量是变化的？这两种量成什么关系，为什么？
3、 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
⑴反馈
引导学生说出等量关系：
学生讨论交流并概括：
、让学生列出算式，并解答。
28:8=x:10
8x=28 X10
X=2804-8
X=35