文档介绍：《孔子拜师》教学设计
第二课时
 教学目的：
1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。（重点)
2．理解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重难点）
3．有感情地朗读课文.《孔子拜师》教学设计
第二课时
 教学目的：
1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。（重点)
2．理解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重难点）
3．有感情地朗读课文.
 教学过程：
一、交流课前所搜集的资料. 
二、复****词语，练****概括课文大意。
 （一）读词语，注意读准字音。
 （二）练****概括课文大意.
 1．上节课我们不仅学了词语,还初读了课文，，你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?假设能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重
 2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。
 三、理解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。
 (一)今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？
 “远近知名……，还觉得不够渊博，决定……”
1．孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢?
2．学问很渊博，还要去拜师，假设你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
3．齐读1自然段，感受孔子的好学.
(二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读 做 说
 1．句中有哪几个词给你留下了深化的印象？ 重点理解:风餐露宿、日夜兼程
 2．孔子在向老子学****的过程中又是怎么做的呢？
 四、理解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢？咱们还像刚刚那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。
小结：作为老师的老子，很谦虚,在他的话中用了迎候这个词;而作为学生的孔子，也很尊敬老师,