文档介绍：《7的乘法口诀》教学反思

这节课,我按照“创设情境激趣，探究合作,拓展延伸”这一程序进展教学的，主要在学生已有的2－6的乘法口诀的根底知识进展迁移，引导学《7的乘法口诀》教学反思

这节课,我按照“创设情境激趣，探究合作,拓展延伸”这一程序进展教学的，主要在学生已有的2－6的乘法口诀的根底知识进展迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历”观察、尝试、操作、交流、”等数学活动中形成相关的活动经历，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创立一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,在培养学习习惯,开展学习才能的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效.
一、注重学生自主探究，激发学生主动获取新知。
在课堂中，，利用学生1——6编口诀的经历编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经历，和生活中的生活经历,可以很容易利用旧知迁移进展新知的学习,学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节为公主解决问题，为学生搭建了脚手架,接着我就放手让学生进展口诀的编制，并且进展小组交流,利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的,学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
二、创设情境，营造数学的兴趣性。
整堂课以《白雪公主》的故事贯穿始终，使枯燥的数学知识具备了像语文一样的兴趣性，学生的学习积极性大大地进步了，兴趣高涨.
三、采取多种方式，帮助学生记忆口诀