《圆的周长》教学反思.doc

文档介绍：《圆的周长》的教学反思
《国家数学课程标准》明确指出：“动手理论、自主探究和合作交流是学生学****数学的重要方式，数学学****活动应当是一个生动活泼、主动探究和富有个性的过程。”也就是说，学生学远的周长****数学并非单纯的依赖模拟和记忆,数《圆的周长》的教学反思
《国家数学课程标准》明确指出：“动手理论、自主探究和合作交流是学生学****数学的重要方式，数学学****活动应当是一个生动活泼、主动探究和富有个性的过程。”也就是说，学生学远的周长****数学并非单纯的依赖模拟和记忆,数学学****过程的本质上学生主体富有考虑性的探究过程。本节课探究的课题“圆的周长”,借助学生已有的学****经历从“圆周长意义"的理解，立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式”的建构,那么是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的理论活动而展开的。可以说,每个知识点的发现，都是学生自主探究的成果,，作为学生学****数学的重要方式,在本节课的教学中到达了最大化。本节课带给我的不仅仅是这些收获，还有关于教学缺乏的考虑，比方教学语言不够精炼,小组间的互帮互助没有得到很好的表达,练****的设计上考虑的还是有些不到位,这也是我在今后教学中,应该注意的地方。