文档介绍：唱歌教学中根本要求
一、以延长说话的方式唱歌
小学低年级的唱歌应该像是延长了的说话。众所周知，人说话有三个要素，和唱歌一样。第一，说话是带有感情的。如今的学生唱歌没感情，学歌也没有感情,但是所有的小孩儿说话都是有感情的。第二,说话的时唱歌教学中根本要求
一、以延长说话的方式唱歌
小学低年级的唱歌应该像是延长了的说话。众所周知，人说话有三个要素，和唱歌一样。第一，说话是带有感情的。如今的学生唱歌没感情，学歌也没有感情,但是所有的小孩儿说话都是有感情的。第二,说话的时候是自然的状态。学生一唱歌就会紧张，,课程标准里提到唱歌要自然有表情的，但很多老师可能不理解什么叫自然有表情的，但是假设用延长了的说话这种方式就好理解了，因为说话是有表情的，自然的。第三,说话是中等音量。如今学生只要一唱歌声音就比说话声音大,一唱歌就使劲喊,声音发僵，这样对嗓音的保护也不利。
另外，在教学当中要让学生找到自己的嗓音，。比方可以让学生用一个愤怒的声音说一说,再用一个轻柔的声音说一说，，可以表达不同的情感，可以有不同的上下，这些是唱好歌的前提。让学生发现声音的变化其实就是歌唱最根本的要求。在唱歌教学中，老师一定要注意让学生发现自己的嗓音，，，然后加上音符，把它延长了，,可以让他吟诵。比方说吟诵一些童谣,童谣其实就是已经有语音语调在里面了，还带有节奏。念好之后，在渐渐开展,变成一个有上下的曲调。因为它的跨度并不是很大,，千万不要开场就进展完全发声训练，应该引导孩子们用声音模拟各种声响效果，包括讲故事,配乐等等。
发现嗓音的独特性
每个人的嗓音都有独特性,关于歌曲的处理,第一是要有情感的表现，第二就是要有个性的表现。每个人的嗓音都是不同的，每个人嗓音都有独特的音色，根据声带的构造不同，老师应该引导学生发现自己嗓音的独特性。所以，老师们在教学过程中，一是要让孩子们发现自己的嗓音，二是发现自己嗓音的独特性。只有发现自己嗓音的独特性学生才有自信，才能自信的有表情的演唱。所以，老师一定要让学生意识到自己嗓音的和众不同，自己音乐表现的和众不同。这样才能使学生有效的利用好嗓音，也能使学生养成好的歌唱习惯，对歌唱的欲望也会更加强烈。老师可以运用一些游戏的方式、讲故事的方式、配乐的方式、模拟声音的方式去发现并且引导孩子发现嗓音的独特性,这些都能为今后可以唱好歌和会唱歌打下非常好的根底。在这个过程中老师只是一个协助者，发现者和帮助者,，让学生充分发挥自己的个性。老师不能一概而论说你声音低了，声音哑了,是不好听的声音。老师不能否认孩子们的自然状态,应该尊重孩子们客观存在的一种状态。所以，我们在教学当中引导学生轻声歌唱，用自然的声音歌唱，尊重学生本来的声音，这点是非常重要的。
开展对乐句的认知才能
老师在教唱歌曲的时候，乐句应该是最小的单位。所以不管歌曲乐句的长短，都应该一个一个乐