文档介绍：聪明的华佗【 12《聪明的华佗》 ,之二】
教学目标：
2、继续学习 “结合上下文理解词句 ”的方发，培养学生理解句子的能力。
教学重点：
1、结合上下文理解词句的方法。
2、理解三，四两个
聪明的华佗【 12《聪明的华佗》 ,之二】
教学目标：
2、继续学习 “结合上下文理解词句 ”的方发，培养学生理解句子的能力。
教学重点：
1、结合上下文理解词句的方法。
2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
放录像，当学生看到两只羊 “头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶 ”的画面时，定住影像，提问： “怎么才能将它们分开呢？ ”学生各抒己见之后，老师说： “从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。 ”
二、初读课文，整体感知。
1、请同学自己小声读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。
思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下
来。
2、指明读课文，并回答问题。
3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通
过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。
过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然
段。
三、细学课文。
1、学习第一自然段。指名读
想：从这段中你知道了什么？
理解：有名去世
问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二
句话呢。
谁愿意试着读一读。齐读
过渡：父亲去世了， 7 岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，
他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。
2、学习第二自然段。
轻声读
思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？
理解：分开 -- 拉开
过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打
架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用 “----- ”画下来。
3、学习第三自然段。
1）分小组学习讨论。
2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。
3）再次放录像。
问：通过两只羊打架的样子说明什么？
板书：斗得凶
问： “凶”可以换什么词？（厉害）
4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来指名读男生读
5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？板书：硬拉不行
理解：硬拉