文档介绍：年级下册数学《统计和可能性》
教学反思（共3页）
-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
一年级下册数学《统计和可能性》教学反思
一年级下册数学《统计和可能性》教学反思
可能性年级下册数学《统计和可能性》
教学反思（共3页）
-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
一年级下册数学《统计和可能性》教学反思
一年级下册数学《统计和可能性》教学反思
可能性是根据小学数学新课程标准中为了加强学生的数学思想
和方法而新增的内容，是属于统计与概率的范畴。从教学内容还是
课型的特点，都是对教师的挑战。这部分内容要求使学生初步体验
有些事件发生是确定的，有些是不确定的；能对一些事件发生的可
能性作出描述。在这节课中，我创设了丰富的活动，使学生在这个
活动过程中主动参与与体验，促进学生行为、认知、情感的共同和
谐发展。主要体现了以下几个特点：
一、创造性地使用教材，整合资源，创设一定的数学活动，帮
助学生理解数学。
活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方
式。课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之
间的交往互动与共同发展的过程。以活动为中心，注重选择富有情
趣的学****材料和活动内容，激发学生的学****兴趣，使学生获得愉快
的数学学****体验。如：开始就由学生喜爱的故事引入，不仅抓住了
学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事
件发生的可能结果，在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事
件发生的不同结果，引出可能、不可能、一定三个概念。唤醒学生
已有的知识经验的同时，又为学生及时的表达提供了机会，即让学
生通过独立思考并全班交流，讨论六幅与现实世界及社会现象紧密
相关的画面。这一环节，又将活动与学生的猜结果、说理由结合起
来，使学生对可能性由感性认识向理性认识过渡，在不断体验与判
断中，进一步加深对事件发生的确定与不确定的认识，逐步建构了
数学理论。课尾要求学生用可能、不可能、一定造句，引导学生有
意识地去寻找生活中具有可能性的事件，为学生创造了大胆想、大
，并将可能性贯穿始终，让学生体验到数学与生活的紧
密联系，感受数学来源于生活而应用于生活。
二、重视数学思想与方法的渗透。
本课教学，我通过各种形式的数学学****不只是学到一些数学
知识，更重要的是有效地提高学生的数学素养。首先培养学生用数
学的眼光去观察世界，了解世界的事物很多与数学有关。学****用数
学可以解决很多问题。其次，培养学生怎样用数学去分析问题，使
学生懂得用比较准确的数学语言去描述，加强对随机事件的口头表
达，对可能性的判断和争辩等。重视学生的猜测，对学生的回答没
有简单地给予的肯定或否定，而是把评定与验证的权利交给学生，
为学生提供充分的自主探索、合作交流的空间。另外，要抓住问题
的关键点与学生对话，引导学生在活动中学会观察、学会分析、学
会思考，学会正确地使用数学语言，促进学生的发展，使学生能够
理解别人的思考方法和推理过程，对照反思自己的思考过程，初步
养成推理有据的****惯。
三、有效地引导与组织，采用多样化的学****方式。
不