文档介绍：学生即席演讲才能培养的研究
课题结题报告
舒兰市第九小学 石海静
一、课题的提出
小学语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的才好时间安排。要培养学生这种才能，必需要有天天坚持的持之以恒的精神,否那么，不可能到达预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的大系统中，使之和阅读、写作等教学相联络、相结合。在每个学期里,“课前演讲”都有明确的方案，并制定相应的阶段目的、演讲内容、开展形式。（精品文档请下载）
3、要求脱稿,不走形式。
    脱稿演讲，一方面能进步学生的记诵才能，,也是一次进步的过程。我强调让学生珍惜难得的锻炼时机，严格脱稿演讲制度，不要让演讲有名无实。（精品文档请下载）
4、注重老师指导，注重学生的个体差异。
老师要对“课前三分钟演讲”进展针对性的指导,演讲过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维才能和姿态气质等方面进展评价。学生千差万别，演讲内容丰富多彩,演讲风格各不一样，那么演讲的效果肯定不会一致。初中生的年龄特点决定了他们敏感、自尊的心理特征，他们渴望成功，渴望得到认可和褒扬，所以我们要对其中成功的演讲进展充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个典范。老师言传身教,自始自终应把握正确的指引方向，既发挥学生的主体性,调动他们的积极性;又不放任自流，任由学生随意的“演讲"，让演讲流于形式，从而锻炼学生的胆量、口才,发现和点燃学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱学习，热爱生活的意识。
鼓励为主，恰当点评。对于不太成功的演讲,老师要擅长从“不成功"中发现闪光点：如一个精当的比喻，一句精辟的哲理,或是一口标准的普通话……让演讲者体会到了小小的鼓励，使其对下一次演讲充满渴望。 
5、控制时间,适当变通.（精品文档请下载）
  一般说来，语文课前三分钟演讲的时间应掌握在三分钟左右，在三分钟的时间内,把一个道理讲清楚，让故事生动起来,让人物鲜明起来，让事理明晰起来，,给了演讲者公平竞争的时机，让其尽可能在有限的时间内把主题很好地诠释出来，让听众受到感染，得到启发。
6、使活动走向深化（精品文档请下载）
学生说话才能有了进步的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展,以展示课前三分钟演讲的成果,形成一种动力，不断激发学生演讲热情,，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内,和师生一起分享成果,让学生尝到成功的喜悦。其次，每次演讲都会请至少一位学生进展精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来进步演讲的质量、增强演讲的魅力。第三，为了调动全班演讲的积极性,每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励!
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四、课题研究的成果和成效
一、获得的预期成果及形式分析
    经过一段时间的尝试，，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、