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体育是为了争第一、为超越的运动，谦让也好，友情也罢，那是表演，不是体育。
体育是一种****惯，不是仪式，体育在体育课中，更是在生活中。
当我读完这段文字后，我内心波澜起伏，这字里行间都充溢了对体育的真知灼见。人们在体育活动中体现了一种精神，即一种强力的冶炼，一种冒险精神的培育，一种运动****惯的形成。重新思索自己这两年来的教学，我相识到，要让学生真正在体育课中得到学****势必要让他们感受到体育精神，通过体育课的学****熬炼挑战困难的志气；培育相互合作的实力；发展生存社会的本事。
那么如何让学生感受并体会这种精神呢？
一、有效地开展体育课活动，让学生在学****中感受体育精神。
随着全民运动这个观念的普及，我国中小学每天开展体育课的状况尤为乐观。因此对于体育老师来说，如此繁多的课务更加不能轻易对待，在实施每一节体育课前，老师要设计好玩味性、新奇的，能让学生主动参加的教学内容，当学生取得成功或者失败的时候，老师可以引导学生用肢体动作或者语言来表现内心的感受，只有这样，才能真正实现唤醒学生内心多潜藏的体育精神，培育感受体育精神的实力。
二、参与各项竞赛，让学生在竞赛中感受体育精神。
竞赛是作为感受体育精神的最佳手段，竞赛无疑是最佳选择。在竞赛中，学生往往尤为关注结果，正是这一关注，能让学生产生一种剧烈的竞争精神。领先的学生想在最短时间内创建优异的成果；落后的学生更想抓住转危为安的机会，双方都在这一活动中处于主动进取的状态。虽然重在参加是人们观赏与实践的体育信念，但获得竞赛的成功，却能让人从中获得一种满意感、胜利感。因此，我们老师要不失时机地引导学生友情第一，竞赛其次，激励学生全力拼搏，感受体育精神。感受体育精神的所在，让我们在这种新的教化理念的指引下，不断创新思想，在教学实践中熠熠生辉。
我参与了 20**国家培训的这段时间里，倾听了专家的精彩讲座，学****了培训方给我们打算的学****材料，使我不仅让我了解了前沿教化教学改革的动态，而且也理解了一些新的教化教学理念和实际操作方法。
体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练****为主要手段的课程。新课程标准贯彻了健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与特性培育，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采纳新奇独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充溢欢乐、开心、和谐的情感与气氛，充分照看到学生的爱好爱好和满意学生的须要，既让学生喜爱学、乐于学，又让他们知道学****的目的和意义，自觉主动地发展体育实力和特性，增加体力和智力，培育良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充共享受体育的乐趣。欢乐体育简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕《新课程标准》进行改革，走进学生心灵，敬重学生的选择。我们的教学目标应定位在培育学生的学****实力和学****爱好上，应当让学生喜爱并且会进行体育熬炼，
传统的体育教学，老师关注的是教学安排、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验，出现了喜爱体育但却不喜爱上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使广阔体育老师转变教化教学观念，突出以学生为本，全部的教学内容须为教学目标服务，老师要用先进的教化教学理念重新选择，建构教材来教学生感爱好的内容，这才是增进健康的第一步。
在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育老师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而