文档介绍：诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案
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诗歌朗诵教案
2020/3/27
诗歌朗诵社团计划
为了全面贯彻素质教育理念， 加大校园文化建设的力度， 创造优异的校园文化气氛，特此组织“诗朗诵社团”。
诗。希望同学们此后多加练习，养成优异的朗诵诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州
王勃
教学目的
1、学习诗歌朗诵的节奏，朗诵与背诵前这首诗。
2、体味剖析这首诗的意蕴，领会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豪迈的气度和对友情的珍惜。
教学重点：
1、学习诗歌朗诵的节奏，朗诵与背诵这首诗。
2、体味剖析这首诗的意蕴，领会其中流露出的作者感情。
教学难点：
学习诗人豪迈的气度和对友情的珍惜。
教学方法：导读议论
教学手段：录音
教学过程
三分钟演讲：内容以内心话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描绘朋友之间友情的诗， 教师做简要总结： 我国古代描绘好多写朋友之间亲密友情的诗歌， 而且特别优异， 至今仍旧是人们交友的一笔可贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、学习《送杜少府之任蜀州》
1、简要介绍王勃，重视于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后沟通，教师抽样回答：）
A、根据说明试描述一二句的情景。
B、作者是什么方式宽慰自己的朋友的（豪迈）
C、谈谈你对 " 国内存知巳，天涯若比邻 " 两句的领会。（友情）
5、自由讲话：学过本诗后你有何感觉（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）
6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、 配乐师范读。
2、 指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：
以诵读为主 , 经过频频的朗诵和背诵 , 来理解诗的意境 , 领会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感觉的剖析。
3、我爱你，妈妈
教学目的：
1、正确、流畅地朗诵诗歌，并且会背诵诗歌。
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2、理解重点词句，感悟文章内容。
3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查词典、联合上下文猜字等在详细的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；经过感情朗诵、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。
教学过程：
一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课从前， 我已经安排学生门收集回想妈妈在生活中关爱我的小事， 所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。 （这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，
使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）
二、 初读诗歌。
1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、 学生自读，随文识字。
3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌。
4、 小组长检查本组同学朗诵情况。
三、再读诗歌，整体感知：
1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么
2、自己读，再思考这个问题。
四、配乐诗朗诵。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、 配乐师生齐读。
4、送沈子福归江东
王维
教学目的
1．学习《送沈子福归江东》，认识诗人望着大江南北两岸，春光涟漪，芳草萋萋，感觉到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春光的一望无际。
2．能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。
3．经过品悟、诵读，认识内容，领会古诗描述的意境和作者表达的思想感
情。
教学过程
一、初读课文，认识诗的粗心。（自由读）
二、品读感悟。
1．联合说明，试一试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
（说得不切实的，其他同学能够补充、纠正，教师适时点拨。）
2．师生沟通。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
渡口杨柳依依，行客稀罕，艄公摇起桨驶向临圻。
（2）惟有相思似春光，江南江北送君归。
让我心中的相思之情也像这无处不在的春