文档介绍：三下古诗两首教学设计 《古诗两首》教学设计
之一
一、教学内容：
这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《
XX 山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体
XX
壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。
三下古诗两首教学设计 《古诗两首》教学设计
之一
一、教学内容：
这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《
XX 山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体
XX
壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。（
2 课时）
二、教学要求：
1、学会本课的生字。
2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象描写的意境，体会诗人的情感。
3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。
三、教学重点、难点：
想象描写的意境，体会诗人的情感。
四、教学方法： 熟读、简析、体情、自主学****br/>五、学生学****方法：组织学生自主学****合作探究，讨论交流。
六、使用：挂图、投影、幻灯。
七、教学程序：
第一课时
一、导入 新课。
1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了
哪些古诗？背给大家听。
2、今天我们一起来学****一首古诗《望 XX山》，大家说可能怎样来学****br/>教师根据学生的建议，归纳下顺序（如果学生在过去的学****中没有这样的练****有可能总
结不出来，教师可以进行引导）：
3、解古诗的作者及背景；
1）理解重点字词的意思，大体了解诗意；
2）体会作者的感情；
3）感情诵读。
二、学****古诗。
第一步：
1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。
2、说说你对题目的理解。
第二步：
1、组合作，利用字典、课后注释和文中的插图（投影出示插图）自学古诗，互相交流。
2、通过自学，你明白了什么？全班交流。
教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思： XX、楚江、中断（中间断开）、开
（通）、至此回（在这里拐弯），通过理解这些重点的词语，帮助学生理解诗意。
[ 意图：运用小组合的方式，让学生自主探究诗句的意思，在充分自学的基础上相互交
流、学****培养了学生的自学能力、合作能力。 ]
3、还有什么不明白的问题，提出来大家一直解决。
4、再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。
先小组交流，再全班交流；也可以把自己想像到的画面简单画出来，在交流时结合画面叙
述。（建议教师在交流中尊重学生不同的感受，不要强求学生叙述得太一致，将大概诗意叙述
好即可。）
第三步：
1、读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？
2、交流。
第四步：
1、刚才，我们一起欣赏了这首所描写的雄伟的景象，体会了作者的赞美之情，让我们来
有感情地朗读这首诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。
2、背诵这首诗。（教师可以适时地给学生配乐朗读。）
三、拓展阅读。
交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。
[ 意图：将课前的搜集与课内的相结合，拓宽学生的，丰富学生的阅读积累。 ]