文档介绍：时间：2022年3月8日
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NMET与中学英语教学
、性质、目的和内容
从1995 年始， 全国（除上海外）英语高考统一试题，称为National Mat
时间：2022年3月8日
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NMET与中学英语教学
、性质、目的和内容
从1995 年始， 全国（除上海外）英语高考统一试题，称为National Matriculation English Tes t，简称为NMET。
NMET的任务是选拔人才，NMET的性质是选拔性（常模参照性）考试，要求标准化，要求有较高的信度和效 度，必要的区分度和适当的难度。同样，任何考试，其最终目的不局限于考试本身，而在于反拨教学。NMET作为全国性考试，对中学英语教学势必产生反拨作用。经过这几年的实践，NMET已经并且继续在我国中学英语教 学改革中起着积极的指导作用。
根据NMET的任务、性质和目的，NMET的内容包括两个方面：英语知识和英语运用。全卷试题在考查语言知识的同时，侧重考查考生运用英语知识的能力。
、运用和学****潜能的基本含义
知识这里指的是英语两大类知识：
一类是陈述性知识，也就是英语的基础知识，它是关于事实本身的知识，如一些语法规则等。另一类是程 序性知识，指的是怎样进行认知活动的知识，也就是我们通常所说的能力或技能。
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这两类知识互相有关联，但又不能互相替代。比如，语音知识不仅仅要知道英语有多少个音素，有什么样的语音和语调，而是要会辨认，会发音，会读出这些语音和语调。懂得语言规则是一回事，使用语言规则来进 行交际活动又是另一回事。
就NMET来说，我们对英语知识和技能或能力都有要求，而且和中学的教学大纲的要求是一致的。
运用指直接用英语进行交际，也就是在交际情景中为交际目的进行的英语的听、说、读、写。这里要注意两点：
（1）没有交际情景和交际目的的听、说、读、写， 不能算是运用。不要把听写短文、填词造句、复述或回答课文内容、按规定句型进行对话等语言训练 误认为语言运用。
（2）交际的情景和交际目的，必须要结合实际， 否则也不能算运用。比如，让学生扮演课本上的人物进行对话，那只是口语训练；让学生没有目的地用英 语写自己的家庭情况，则只是一般的写作训练。
学****潜能，指的是学****英语的潜在能力。
上文已经提过，NMET的任务是选拔人才，因此在试题中除了考查英语学科能力外，还要考查其他能力，这种做法是完全必要的。 比如，NMET中短文改错题能体现学****英语的潜能问题。
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（1）短文改错题，难度系数高，， 好像专供有潜 能的学生做的。
（2）短文改错题，说到底，是对语文观察能力的考查。敏锐的语言观察能力是整体语言能力和交际能力的有机组成部分。
（3）英语学****大体上可以分为三个方面：
1）知识的记忆与积累
2）知识在学****过程中的运用
3）知识在实际语言交际过程中的应用
语言观察能力在这