文档介绍：2012年中考语文专项复习 语言运用题复习指导
一、语言运用题的特点
1、综合性。强调语文知识与能力的整合。注重将知识与能力结合起来,培养学生热爱祖国语言文字的深厚感情,激发学生学习母语的浓厚兴趣。
2、应用性。强调试题重在实际运用。如,词语在语言环境中的实际运用、辨析或修改病句、排列语序、改写、补写、仿写、口语交际、综合性实践活动等。
3、实践性。强调试题来源于生活,强调语文与生活的密切关系。
二、语言运用题题型及解法
(一)音形辨析
考察范围:教材、注释、课后“读一读
写一写”中的生字词。
解题方法:
1、平常上课时不放过生字的读音,课后抄写
巩固。
2、注意同音误写。如:催(摧)促
3、注意形近字的读音。如:悼-棹掸-惮
4、形声字误写。
注意从形旁分析其意义。
(如:明辨是非、有口难辩。)
5、形似误写。(如:戍、戊、戎、戒)
6、字义混淆而误写。如:猝不及(急)防
在(再)劫难逃
对于字形这一块,可以古诗文默写为阵地,对错别字发起进攻。
(二)正确使用词(成)语
解题方法:
(1)弄清词义是前提。
(2)辨明语素差异。
如:站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,
道道宫墙,错综复杂,而井然有序。
(3)分辨感情色彩。
如:2009年11月15日,在新加坡举行的亚太经济合作
组织第十七次领导人非正式会议圆满收场。
(4)顾及语境。
如:她总是对人们微笑着,总是心急如焚地想对人民
有所贡献。
(三)辨析修改病句
(1)常见病句类型:
①成分残缺:包括缺主语、缺谓语、缺宾语等。
②成分多余:包括定语多余、状语多余、补语多余。
③搭配不当:主谓不配、谓宾不配、主宾不配。
④语序不当:一、修饰语语序不当(定语位置不当、状语位置不当)二、关联词语使用不当。
⑤不合逻辑:包括不合事理、概念混淆、前后矛盾、否定不当、二面对一面等。
(2)修改的原则:保原意、改动小。
(3)修改的步骤:一读、二找、三改。
(4)修改的方法:
①语感品读法。
按语法习惯品读,若别扭则加以修改。
②提取主干法。
先标明句子的主要成份主、谓、宾,再看其搭配是否恰当,成份是否多余。
③理顺枝叶法。
当句子主干没有问题,再检查定、状、补是否较好地修饰中心词。
④逻辑分析法。从概念的使用、判断、推理方法等
方面进行分析。
(四)改写(句式变换)
(1)长句改短句:
例:由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是世界著名的、建成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。
改为:赵州桥是由李春设计的,它横跨在洨河之上,是世界著名的石拱桥,也是建成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。
解题方法:主语不变时,一般是依据原文的顺序改成若干短句,加上一些关联词即可。
(2)短句改长句:
例:(2010·江西)将下列三个短句组成一个长句。
①流行音乐是广为流传的音乐。
②流行音乐是容易唱奏的音乐。
③流行音乐是容易被大多数人理解的音乐。
改为:流行音乐是容易被大多数人理解、容易唱奏的、广为流传的音乐。
解题方法:①多项定语的排序:领属性定语+数量词+动词性定语+形容词性定语+名词性定语。
(可用于下定义的说明方法。)
②多项状语的排序:时间﹢范围﹢处所﹢情态+对象
③兼顾事物的逻辑。(先理解→再唱奏→后流传)
④注意句意的连贯。
(3)突出强调修饰语:
例:(2009·江西)在不增删文字的前提下按要求改写句子:
①突出和强调“孤孤单单”:我仍然感到,我只是一个孤孤单单的人。
改为:我仍然感到,我只是一个人,孤孤单单的。
(定语后置)
②突出和强调“不止一次”:节日的礼花不止一次地点燃起我心中的火种。
改为:不止一次地,节日的礼花点燃我心中的火种。
(状语前置)