文档介绍：《电动势》教学设计
【教学目的】
1．理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
2．通过本节课教学,使学生理解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
3．理解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
【《电动势》教学设计
【教学目的】
1．理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
2．通过本节课教学,使学生理解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
3．理解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
【教学重点】
电动势的概念。
【教学难点】
对电源内部非静电力做功的理解。
【教学方法】
探究、讲授、讨论.
【教学过程】
一、复****导入
老师：引导学生回忆上节课学****的“电源”的概念。（投影）如图，在教材图2．1-2中电源的作用是什么？
学生考虑，选出代表答复:电源可以不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差;电源可以使电路中保持持续电流。（精品文档请下载）
老师：电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看,电源又发挥了怎样的作用?（精品文档请下载）
学生考虑答复：电子的电势能增加了,电源为电路提供了电能。
老师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能,必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？（精品文档请下载）
学生考虑答复:电源是把其他形式能转化为电能的装置.
引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗?这个本领用什么来描绘呢？（精品文档请下载）
二、新课教学
1．电源
老师：（投影)教材图2．2—1（如以下图)
老师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？
(2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的?特点如何？为什么？
学生考虑后答复：(1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。（精品文档请下载）
(2）导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定.（精品文档请下载）
老师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化?
学生：正功；减少.
老师：自由电子定向运动的速率是不变的,能量还守恒吗？该怎样理解？
学生:守恒。自由电子和带正电的离子互相碰撞，在定向运动过程中受到阻力作用,电子要不断抑制阻力做功,其动能向热能转化.（精品文档请下载）
老师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢？（精品文档请下载）
学生：电源把其他形式能转化为电能。
老师：根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？
学生考虑答复：在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自