文档介绍：17、酸的和甜的（第一课时）
设计理念：
《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。提醒了做事要亲自去体验，，朗读课文，让学生在亲近文本，品味语言中去发现,去领悟，满足认17、酸的和甜的（第一课时）
设计理念：
《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。提醒了做事要亲自去体验，，朗读课文，让学生在亲近文本，品味语言中去发现,去领悟，满足认知和情感的需要。（精品文档请下载）
识字是低年级语文教学的重要任务，考虑本文的9个生字很有特点，采取看图识字，随文识字的方法，在和事物的联络中,在语境中学****生字，稳固生字.（精品文档请下载）
教学目的：
1、“狐狸”两字。
2、在老师的指导下，学生能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、认识本课的9个生字。会写“狐狸”两字。
2、正确、流利地朗读课文.
教学难点：掌握“反犬旁"的写法。
教学准备：词语卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入,提醒课题。
师：小朋友们，如今是什么季节？秋姑娘为我们送上了香甜的果实，我们一起走进果园去看看吧！（放课件)
1、教学“葡萄"一词，强调“萄”的字音.
2、你们吃过葡萄吗？葡萄是什么味道的？（板书“甜的"“酸的”）
3、？
4、今天我们就来学****17课《酸的和甜的》。完成课题。齐读课题。(设计意图:通过看图，既激发兴趣，又进展分散识字，由此导入新课,学生兴趣盎然，积极投入.）
二、初读课文，整体感知。（精品文档请下载）
1、学生根据老师的提示和要求，自由读课文，读准字音，读通句子，试着考虑问题。（放课件）
2、全班交流.
3、识记“狐狸”一词，强调“狸”字的读音。
 4、指导书写“狐狸"一词。　
（设计意图：《新课标》明确规定，识字写字“是1—2年级的教学重点”.通过各种形式，识记生字，加强写字训练。)（精品文档请下载）
三、借助插图，随文识字.
过渡：我们刚刚读了课文，写了字,还简单地理解了课文内容。
（一）如今我们来看看这样一串串紫红色的葡萄，首先把谁吸引过来了？
1、电脑出示插图，看图说话：狐狸想吃葡萄吗?你怎么知道的？
2、出示句子：葡萄架下，,一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到.
3、狐狸为什么转来转去？他跳起来想干什么？他摘到葡萄了吗？
4、指导学生朗读句子，读出狐狸着急而又绝望的样子。
5、学生练****朗读句子。
(设计意图：创设情境,走进文本,体会狐狸心理，指导学生有感情朗读句子。）
（二)谁先尝到了葡萄的味道?
1、出示插图和句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
2、教学生词：“一串串、迫不及待”.
3、区别“一串”和“一串串”。
4、理解“迫不及待”一词。
5、朗读句子.
（设计意图：通过朗读、联络生活实际等形式帮助学生理