文档介绍：《铅笔有多长》教学设计
教学目的：
1、 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，开展空间观念和动手操作才能。
2、 通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系.
3、 通过“估一估"“量一量"等活动，开展学生的估的结果
生汇报
生1：这枝铅笔的长度是10厘米。
生2：我量的长度也是10厘米。
师：我们已经知道这枝铅笔的长度是10厘米,那谁知道10厘米能用其他的长度单位来表示吗？
生:分米
师：对,像这样10厘米的长度我们还可以用一个新的单位来表示，就是1分米，用字母dm表示。
（老师板书：1分米=10厘米 1dm=10cm） （老师带学生齐读）
(让学生估测老师手中的铅笔大约有多长,再用工具准确测量，培养学生的估测意识,初步感知1分米.)
师:请同学们拿出直尺,你能在你的尺子上找出一个1分米的长度来吗？，找出来的同学指给你的同桌看看。
谁能说说你找出来的一分米是从几刻度找到几刻度的?
生汇报
师：也就是说不管从哪个刻度开场，只要是10厘米就是1分米。(课件演示)
师：同学们你们如今能用手势表示出1分米有多长吗？
生：（齐）大约是我们手的一柞长。
（借助尺子用手势反复比划1分米的长短,建立1分米长度的观念。)
师:请同学们把手势比好,用我们身上的这把尺去测一测我们课桌面的长大约是几分米?
生汇报
师：你们在测量的时候，老师也用尺测量了课桌面的长,。（精品文档请下载）
（数据最接近的同学举手)
师：请同学们在我们身边找一找哪些物体的长度大约是1分米？
生找一找
师:想想看在我们的身上、教室里、家里还有哪些物体的长度大约是1分米?
（利用生活中的物品，加深对1分米长度的认识。）
师：同学们真细心，能说这么多。刚刚我们已经知道分米和厘米的关系，如今米它有点儿不快乐了,它也想和分米交上朋友。请各小组同学在米尺上找找看,你们能在这根1米的米尺上找到几个1分米?(课件出示米尺）（精品文档请下载）
(同桌合作在米尺上找一找）
生：我找到有10个1分米.
师：说说看，你是怎样数的?
生：一大格一大格数的。
师:一大格是从几刻度到几刻度呢?再说说看。
(课件展示米尺图，学生数，老师放大课件米尺让学生去看）
生：从0刻度到10刻度之间长1分米。10刻度到20刻度之间长1分米.
师:看着米尺我们接着数下去。
生齐：。60到70之间长1分米。70到80之间长1分米。。（精品文档请下载）
师：你们发现了什么？
生1；我发现1米里面有10个1分米.
生2：也就是1米=10分米
（老师板书：1米=10分米 1m=10dm带学生齐读关系式）
(这一环节,使学生进一步体会到长度单位分米,也掌握了米和分米之间的关系.)
三、认识毫米
师：认识分米这个长度单位同学们表现得都很出色，可淘气在测量他的铅笔时遇到了一个难题，我们一起去帮帮他,好吗？（精品文档请下载）
（课件放大展示在直尺上量6厘米3毫米的铅笔）
生1:这枝铅笔的长是6厘米。
师：正好是6厘米吗？
生齐：不是