文档介绍：二年级语文上册《黄山奇石》教学案例和反思
《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石,课文的结尾还列举了“天狗望月"“狮子抢球"“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石好时机。“好了，同学们，由于黄山的奇石太多了,我们的课本装不下啊。要想看那些图片，我们想方法好不好啊？"“老师,我们可以上网查！”“老师我可以自己画。"同学们都发表了意见。“，你们还要在画的下面模拟书上的样子写上介绍。你们说行不行？”“行!”孩子们充满信心地答复,听着这样大声地答复相信明天肯定会有收获的。
  第二天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们展示出来，并请有些作者向大家作了介绍,他们真是津津乐道……
  
《黄山奇石》的教学故事主要表达了“注意学情,以学定教”，“抓住兴奋点,改变教学策略”的教学理念。
  这篇课文本来我准备的设计思路是：老师范读课文-—学生读画出的生词——师生共同学****生字——再读课文，结合图理解课文内容——想像、说话训练--朗读训练——指导写字——布置查资料的作业.
  但是,根据课堂情况我改变了教学思路，顺应当前学生的思维去开展，去挖掘，就如顺风船再鼓风帆，效果就会事半功倍。事实正如此， “兴趣是最好的老师”,尤其是低年级的学生做什么事更是喜欢从兴趣出发，抓住这一心理特点，根据学生的思维开展及时改变教学方案，这就是以学定教.
  我们只有对教材吃透，新课标才能在教学中纯熟运用,只要目的明确，就可以潇潇洒洒地走上一回，沿途还会领略到无限美妙的风光!
《黄山奇石》案例分析
案例
  《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。在学****课文时,我采取“自学+小组合作学****全班交流”的方式，让孩子自主选择喜欢的内容学****自主选择学****交流的方法。
 片断1：
  “你觉得哪块石头最奇特、最有趣呢？请大家结合课文插图,读读课文。你最喜欢哪块奇石就学****哪一部分,边读边把描写它奇特、有趣的地方划下来。当然，在读的过程中,假设有不理解的词语,就把它标出来，待会儿一起解决,好吗？”（学生自主选择学****内容进展自学）    俗语道“书读百遍，其义自见。”不错，“书是读出来的”。不到三分钟,孩子们读书声逐渐小了，看来他们找到了所需要的东西。
    “下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？，就讲；假设你愿意读,就有感情地读一读；假设你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；假设你能在短时间内画图展现出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想，再在小组里可以讨论交流。”（板书：讲、读、演、画）
  学生自主选择交流的方式和进展小组交流学****br/>  片断2：全班交流第三自然段“猴子观海”
  生：猴子观海真有趣，你看它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。  生：“猴子观海"主要写了猴子的动作，我勾画了“抱、蹲、望”这三个动词,我觉得非常有意思.
  生：我也是通过这些动词来理解的,因为作者把它写得好似真的一样，表达了“猴子观海”的有趣。
  师：是啊，“猴子观海"被写得栩栩如生。猴子本身是好动的，可此时此刻它却望着云海一动