文档介绍：义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第七册
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山丹县东街小学肖秀玲
第一单元 师生
第一课 师恩难忘
编写者：肖秀玲
执教时间：2014年8月27日
课 题。
2．理解本课的重点词语。
3．学会写摘录笔记。
4．知道虽各有优点，但都还要不断学****的道理。
5．了解孔子教育思想的现实意义。
教学重点、教学难点：
教学重点：学会写摘录笔记。知道虽各有优点，但都还要不断学****的道理。
教学难点：了解孔子教育思想的现实意义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
（一）大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。
（二）为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）
（三）这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。
二、整体感知
（一） 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）
（二） 自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。
（三）请学生提问，老师将问题整理归类。
（四）带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的好不好。
（五）评论一下，引出生字的学****用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。
第二课时
分析课文，解决问题
（一）理解“有教无类”和“应材施教”。
1． 什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2．3句。
义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第七册
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山丹县东街小学肖秀玲
2． 什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2．3段。（从而引出对2．3段的研究）
（二）探究学****二、三自然段。
1． 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回．子贡．子路．子张。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
3． 在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
4． 孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。
5． 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学****呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：……（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）
6． 就2．3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。
7． 下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）
8． 大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：……
9．大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。
10．“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？
11．现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。
（三）学****第四自然段，理解“万事先师”。
1．孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。
2．孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
（四）拓展。
可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？答：……
整体回顾四，学写摘录笔记
现在请同学们拿出本子来，我们继续练****写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴