文档介绍：单位
景芝镇耀华小学
年级及学科组
六年级语文组
中心发言人
葛志见
时间
2013.
研究内容
4、索溪峪的“野”
能力发
展目标
通过找重点句子、圈重点词语来培养学生的理解感悟能力。
能力培养
有效措施
学生认真朗读课文,体会索溪峪的野。
在教师的引导下,学生合作探究,自主学****感受索溪峪的山野、水野、动物野和游人野,进一步感受作者对大自然的赞美之情。
3、抓重点句子,研关键词,加深对课文的理解。
重点强
化内容
学生合作探究,先小组讨论交流,再班上汇报:索溪峪的野表现在哪些方面?
集体合作探究备课
教师个体探究备课
课题
4、索溪峪的野
设计教师
葛志见
时间
教师引领
学生活动预设
一、***导入,引课题。
1、同学们,我们的祖国山河壮丽,许多名山大川风景秀丽。你们听说过索溪峪吗?板书:索溪峪今天,我们就跟随作者一起去游览著名的自然风景区——索溪峪,去深深地感受索溪峪的狂野。
板书:的“野”
那让我们带着狂野的心情来读一读课题吧。
2、走进背景林。课件
3、浏览黄龙洞、宝峰湖、百丈峡、一线天等景区。课件
二、初读感知,说大意。
1、自学提示:出示课件
2、检查自学:
(1)、检查字词。
出示课件。
注意纠正学生读音。
学生齐读课题。
学生朗读字词。
学生简述文章大意。
(2)、简述文章大意。

教师个体探究备课
课题
4、索溪峪的野
设计教师
葛志见
时间
教师引领
学生活动预设
三、重点研读,感受野。
朗读课文,小组讨论:
认真读课文,想一想:“野”在本课是什么意思,课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”,是怎样写出这种野性美的。把你觉得写得好的地方多读一读,体会这样写好在哪里。
学生带问题读课文,勾画有关句子。
小组内交流、做批注、写感受、汇报。
生预设1:“野”字原是“不讲情理,蛮横”的意思,在本文中是指不经人工雕琢,一切顺其自然返璞归真。
生预设2:山野、水野、动物野、游人野。师板书。
生预设3:“山野”:从三方面叙述:一是惊险的美,断壁悬崖拔地而起,让人望而生畏;二是磅礴的美,千封万仞,令人浩气长舒;三是随心所欲、不拘一格的美,它直插云天,敢戏白云。
生预设4:水野;课文运用拟人的手法,写索溪不加雕琢、蜿蜒变幻的野性美。
生预设5:野物野:自由自在,放肆无忌,野性十足
生预设6:“游人野”: 一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒,在石块间蹦来跳去,光脚蹚河、返璞归真。
教师个体探究备课
课题
4、索溪峪的野
设计教师
葛志见
时间
教师引领
学生活动预设
四、师生总结,学学法。
1、我们可以用一个简单的图表来总结一下索溪峪的野。课件:
索溪峪的山野是因为它们姿态各异,绵亘蜿蜒