文档介绍：小学语文《盘古开天地》教学设计
小学语文《盘古开天地》教学设计
教材分析：
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
( 作业是对课堂内容的延伸和复习巩固，主要激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的语言表达能力。 )
六、板书设计
盘古开天地
抡斧猛劈
创造顶天蹬地
累倒了变成
教学资源
1、盘古：
盘古氏开天辟地是我国家喻户晓古神话人物。盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历
纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
根据这些记载，天地原本浑沌得象一个鸡蛋，盘古生在其中，过了
一万八千岁，然后天地开辟，阳清者 ( 意指蛋清部分 ) 形成了天，阴
浊者 ( 意指蛋黄部分 ) 形成了地。随著天的增高，地的增厚，盘古也
一天天增加身体长度。他的头和四肢变成五岳，血液和眼泪变成江
河，眼睛变成日月，毛发变成草木 ; 他嘘气变为风雨，声音变为雷霆，目光变为闪电 ; 他睁眼是白天，闭目是晚上 ; 开口为春夏，闭口为秋冬; 高兴为晴天，生气为阴天，等等。《述异记》并指出，上述有关
盘古的传说，或出于古说，或产生于秦汉或盛行于吴越之地，或为先儒之说 ; 而古人为了纪念他，在南海建有盘古墓，在桂林建有盘古庙。《三五历纪》并说明盘古之后才出现三皇。
2、盘古山：
地处桐柏山脉北陲 ; 河南省泌阳县陈庄乡境域。主峰海拔 459 米，周围山峦丘陵环峙，如同众星拱月。据泌阳古《县志》载：“盘古
山，县南三十里，蔡水出焉。本名盘瓠，后演为盘古，因立盘古庙于上”。
该山草木竞秀，奇石嵯峨。象形石景有“石狮子”、“盘古场”、“盘古垛”、“盘古爷的石箱子” ; 山下不远处还有大石磨一扇。漫山野花芳菲 ; 并生长有山楂、桔梗、金银花、半枝莲、山菊等十多种中草药材。山上松林苍翠，风起，便掀动松涛阵阵，使人犹如置身狂啸的大海。山麓更植有片片桃梨林和块块板栗树参差错落，一到阳春，色彩明丽如霞，煞是一派果乡景象。
3、三月三祭祀盘古：
南阳市东部是巍巍桐柏山和神秘的淮河源，桐柏山中有一座高山名叫盘古山。传说中的人祖盘古大神就在此山上休息。盘古于天地混沌未开时，砍开了飘来飘去的大气包，气包下沉变成了大山。老天爷的三妮儿下凡和盘古结为兄妹，打猎捕鱼，构木为巢，共同生活。后来，洪水泛滥，天塌地陷，盘古兄妹被石狮子搭救得以生存。兄妹俩共同补好天上的漏洞，又由石狮子作媒，滚石磨磨盘相合而结为夫妻，繁衍子孙，是为人类之始。在盘古山上建有盘古庙，其年代无确考。庙内有盘古爷与盘古奶塑像。盘古头生双角，方面大耳，身披兽皮，腰缠树叶，赤脚坐于神坛之上。每年农历三月三，为盘古会，持续五天。盘古山一带人们都要祭祀盘古。各路善男信女以唢呐前导，抬着整猪整羊等祭品，焚香燃表，齐趋山顶盘古寺进行祭祀活动。
学习效果评价设计
一、根据课文填空：
() 的雷声 () 的花草树木 () 的江河
() 的雨露 () 的宇宙 () 的大地
二、能用自己的话复述故事内容。根据讲述情况评定等级
★有顺利完整地讲述故事
★★绘声绘色讲述故事
★★★能用上课文中好的词语，绘声绘色地讲述故事
教学反思：
抓课堂积累重语言表达
——《盘古开天地》教学后
语文课是对学生听说读写全方位的训练。三年级学生刚由地年段步入中年段，语言积累是十分重要的。课堂积累尤为重要。以往我们总是忽视了课堂积累。其实课堂积累才是最有效的。
本节课的教学，我把抓语言积累，重表达运用作为教学设计的指导思想。
首先是带领学生走进文本，走近文中角色，透过语言文字体味盘古开天地的艰难和辛苦。积累词语。我重点引导学生抓住了：抡、猛劈、慢慢、缓缓、顶、蹬等词语。
其次是通过朗读感悟盘古倒下后身体发生的巨大变化。这是一组排比句，学生要积累的是表达的方法。
最后是在老师的引导下走出文本，将课堂的积累，运用于表达之中。让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事。本来设计的是让孩子们把故事讲给在座的老师们听的，可是孩子们不够大胆，都在自己的位子上讲。但是我注意观察了，全班同学都在张嘴说，有很多学生都能绘声绘色地讲述这个故事。
一点说明，原本最后的这个学生讲故事的环节