文档介绍：Unit4Myfamily
教案
一、教学目标
能在插图的帮助下理解并朗读故事。
能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点
Unit4Myfamily
教案
一、教学目标
能在插图的帮助下理解并朗读故事。
能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点
在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
认读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma。
三、教学难点
运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备
配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程

(l)通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。教师呈现grandpa,grandma,brother,sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2)告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T:Today,we'.
ListenandRead
导入故事
教师呈现标题Thisismyfamily，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，
帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T:Whosefamilyisit?Whoareinthefamily?Let'sreadthestory.
学****故事
(l)教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。
T:Whoarethey?Whataretheydoing?
(2)教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready?Smilel指示语，帮助学生理解。
(3)教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。问学生是否认识自己
的家人。让学生一起来认识自己的家人。
模仿表演
(l)给学生时间独立阅读故事。
(2)放录音，让学生用手指人物对话，跟读。
拿出本单元的故事卡片，学生按照故事内容排出顺序，并说出其中的人物对话。
把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事人物的语音语调。学生根据
学****情况选择朗读或表演，也可以选择一幅或几幅图。
LearntoSay
呈现情景
(1)教师呈现LearntoSay的场景，问学生这是谁的家，男孩在向谁介绍自己的家庭照片。
鼓励学生说一说。
T:Whosefamilyisit?Whoisthisgirl?
(2)让学生看图上的人物，说一说分别是男孩的什么人。
T:?
学****词汇
(1)教师放录音，让学生认真听，指相应的照片或人物。
(2)教师指墙上的照片，让学生读出单词。
模仿表演
学生两人一组，分别扮演男孩和他朋友，模仿对话，逐一介绍照片中的人物。
(2)叫几组学生演示他们的对话。
(3)教师将学生的家人照片呈现出来，通过师生和生生问答，了解照片信息。
T:There'?
ListenandSay
(l)