文档介绍：《学会看病》教学反思
《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子单独上医院看病。母亲用独特的方式,锻炼了儿子单独面对生活的才能,表达了母亲对儿子深深的爱。
《学会看病》教学反思
《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子单独上医院看病。母亲用独特的方式,锻炼了儿子单独面对生活的才能,表达了母亲对儿子深深的爱。
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习,再全班交流，接着我设计了一组辩论,让学生在争辩中深化理解课文，理解母亲看似“狠心"实那么“尽责”的爱。
本课的教学，详细表达在以下三个方面：
一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣
新课伊始,我让学生欣赏诗朗读《妈妈的爱》，看完后，:“妈妈的爱是无微不至的”，有的学生说：“妈妈的爱是无私的"……，待学生自由发言后，我接道：“是啊,妈妈的爱是无私的,是无微不至的，可是，有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病，这位母亲到底是怎样想的呢?今天，我们来学习课文《学会看病》。”于是，学生很快进入角色，去寻找文中母亲的心理活动和语言描写的句子.
这个导入严密联络教学的目的、本节课的主题、情感的色彩、教材的基点等因素,并力求使其自然、新颖、，激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力,给一节课的成功奠定了良好的根底.
二、为学生提供自主探究、合作交流的空间
《教学课程标准》强调：“要鼓励学生独立考虑，自主探究，要为学生提供积极考虑和合作交流的空间。”为此,我设计了以下环节：
１、同桌交流，表达自主性
活动时，我出示学习目的:以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍,，老师巡视、倾听，然后有针对性地进展指导点拨。
任务布置后，小组学习情绪高涨,学生们以本组学生喜欢的方式读课文,有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号,方法各异.
２、深化理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）
1.“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。"(“度日如年”的感