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四年级语文下册《中彩那天》教学反思
四年级语文下册《中彩那天》教学反思
四年级语文下册《中彩那天》教学反思1 《中彩那天》(不讲诚信你呢?
有的说,第二天我和母亲起床后,发现父亲正在奔驰汽车旁边,我知道父亲十分喜欢这部车!我对母亲说,我们就这样白白的把汽车送给库伯吗?
有的说,第二天上午,库伯派助手来到我家,对爸爸说:“您真了不起!库伯为了感谢您,让我带来了10万美金感谢您!”父亲说什么也不可收,可是助手说,这时库伯的意思,您不收下,我还交不了差了。父亲只好收下了。助手开着车走了,父亲对我说:做人要诚实。诚实就能得到感谢。
有的说,第二天清早,只见一辆宝马是驶进了我家。从车上走下来一个西装革履的年轻人。他来到父亲面前说:“我是库伯派来开车的。您真的了不起。库伯为了感谢您,他送您一辆宝马的车,希望您喜欢!”父亲听后,激动地不知说什么好,嘴里不停的说,这怎么行,这怎么行?那人说,这是您应该得到的!奔驰被开走了,可宝马来到了我家。一家人特别的高兴!
很多同学意欲未尽,我及时抓住了课堂上同学们的教育时机,对同学们说:“大家都说的很好!”想一想,如果当初父亲想你们想的一样,将汽车偷偷的留下来,会得到这样的感谢吗?你的心灵会得到安宁吗?
所以说,做人要诚信,才会得到感恩!在诚信和感恩的教育中,让学生明白了“父亲”的高达形象!当然,诚信不是建立在感恩的基础上的!
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四年级语文下册《中彩那天》教学反思2 以学定教,还原学生课堂教学中的真实地位——主体性。古人有云:“授人以鱼不如授之渔在突“‘我’父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的‘道德难题’呢?和“为什么说这是一个‘难题’呢?”这两个问题时,我指导学生采用自主学****合作探究的方式,实现“自得”“自悟”。为了引导学生尊重文本的价值取向,读到“第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。”一句时,以“读写结合”的方式指导学生补白“我们”一家人的情感空白激发学生的感同身受。在读书的过程中,提示学生要养成“三到”(眼到、心到、手到)的好****惯。在结课时升华文章的主题,并布置写关于“诚信”的故事,实现读到写的迁移,让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。
四年级语文下册《中彩那天》教学反思3 《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的.“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界,使我们懂得诚信是人的精神财富,它比物质财富更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主,学生较好的懂得了课文,理解了