文档介绍：《黄鹤楼送别》
教学提示：
1、课型：阅读课
2、教学目的：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(2）学会本课7个生字，绿线内的2个生字只识不写.
（3）理解课文内容,借助课文语言理解诗句意思别时的心情。
（插入flash动画：想想 画画）（暂停，学生读书、交流）
追问:同学们说得非常好，一个“藏”字写出了两人分别的心情。分别在即,两位好朋友心中藏着的是什么？他们是怎么藏的呢？
（插入flash动画：读读 想想 说说）（暂停，学生交流）
（4）师述:请同学们再读第1、2自然段,边读边想象烟花三月的美丽和两好友之间离别时藏着的依依惜别之情。
(插入flash动画：感情朗读 想象画面）（暂停，学生读书)
（5）师述：一对好朋友即将分别时赏景藏情，令人感慨。
2、学习第3自然段，品读“对话叙情”。
(1)师述：不忍分别终须别，请同桌对读第3自然段李白和孟浩然的对话，用心品味,然后交流你从哪些句子中读出了依依惜别情？你是怎么感受到的？
课件出示：
同桌对读第３自然段中李白和孟浩然的对话，然后说说你从哪些句子中读出了他们之间的依依惜别之情。
(插入flash动画：读读 想想 画画 说说）(暂停，学生交流）
（2）师小结：一个满怀仰幕之情敬上临别之酒，一个宽慰友人道声友谊深长，读了两个人临别前的这番对话,让我们更加深化地体会到了两人之间的“依依惜别”.
(3）师述:人物对话对人物情感可以起到推波助澜的作用,这正是对话描写的魅力所在。让我们分角色读一读这段对话，再次感受一下两人是如何通过语言来表达内心情意的。
课件出示:
分角色朗读人物对话，感受两个好朋友分别前的深情厚意。
（插入flash动画：分角色朗读 体会感情）（暂停,学生分角色读书）
3、学习第4、5自然段，体味“吟诗抒情”。
（1）师述：两位好朋友说不完的离别情，，“送君千里，终有一别"！最后孟浩然就要上船远行了，李白是怎样做的呢？从哪些词语中你感受到了李白对孟浩然的深沉情意？自由读第4自然段，边读边考虑这个问题。
课件出示：
自由读第４自然段，考虑：从哪些词语中我们可以感受到李白对孟浩然的依依惜别之情？
(插入flash动画：抓住关键词考虑)（暂停,学生读书）
（2）此情此景，不仅我们被打动了，就连江边的景物也被打动了。课件播放图片——李白江边送孟浩然。
（4)师述:人有情,，你能展开想象的翅膀，把下面这段话说完好吗？先自己试试看。
课件出示：
展开想象的翅膀，将以下这段话说完好：
岸边杨柳依依,好似 ；江上沙鸥点点，好似 。虽然白帆已经消失在蓝天尽头,只能看到一江春水流向天边。但是李白仍然伫立在江边，凝视着远方，好似在想
。
（插入flash动画：想象完成填空）（暂停，学生交流）
（5）师述:同学们，,如今老师为大家配乐,请同学们自己跟着音乐将这段话用心读出来.
点击课件中插入的音乐，学生朗读。
（6）老师引读第5小节:此时此刻，李白按捺不住冲动的心情，随即吟出了脍