文档介绍：
为上卿，位于大将廉颇之上。屡立战功的老将廉颇心中不服，扬言如见到蔺相如就要羞辱他。一次两人乘坐马车相遇与窄巷之中，蔺相如顾全大局，让自己的马车退出窄巷避让廉颇，致使廉颇深受感动，于是廉颇便光着上身，身背荆条到蔺相如家请罪，从今两人结为生死之交，赵国将相和谐，国力大振。这个故事也很快演化成成语，表示勇于成认自己的错误，真心实意地承受对方处罚。人非圣贤，孰能无过？有了错误勇于成认，勇于承受惩罚，就能够获得他人的宽恕，征得别人的敬重。此时此刻，这是个应用得特别广泛的成语。
邯郸成语典故 -围魏救赵
公元前354年，魏国军队围赵国都城邯郸，双方战守年余，赵衰魏疲。这时，齐国应赵国的求救，派田忌为将，孙膑为军师，率兵八万救赵。攻击方向选在哪里？起初，田忌打算直趋邯郸。孙膑认为，要解开纷乱的丝线，不能用手强拉硬扯，要排解别人打架，不能干脆参加去打。派兵解围，要避实就虚，击中要害。他向田忌建议说，此时此刻魏国精锐部队都集中在赵国，内部空虚，我们如带兵向魏国折都城大梁猛插进去，占据它的交通要道，攻击它空虚的地方，向魏国的国都大梁〔今河南开封〕进军,它势必放下赵国回师自救，齐军乘其疲倦，在预先选好的作战地区桂陵迎敌于归途，魏军大败，赵国之围遂解。孙膑用围攻魏国的方法来挽救赵国的危困，这在我国历史上是一个很出名的战例，被后来的军事家们列为 三
十六计中的重要一计。围魏救赵这一避实就虚的战法为历代军事家所观赏，至今仍有其生命力。
这那么邯郸成语典故的精彩之处在于，以逆向思维的方式，以外表看来舍近求远的方法，绕开问题的外表现象，从事物的根源上去解决问题，从而取得一招致胜的奇妙效果。当敌人实力强大时，要幸免和强敌正面决战，应当采纳迂回战术，迫使敌人分散兵力，然后抓住敌人的薄弱环节发动攻击，致敌于死地。
篇三：走进成语典故之乡教案
走进成语典故之乡教案
河北省唐山市迁西县罗屯镇新店中学付小文
河北省的邯郸是具有3000多年历史的文化古城，早在春秋时期就见于史籍，战国时期是七雄之一—赵国的都城。悠久的历史产生了邯郸绚丽的文化和不朽的文明，涌现了众多喜闻乐见的成语典故，因此被誉为“中国成语典故之乡”。我特意在网上阅读了位于赵苑公园内成语典故苑，细细品位了一下成语的魅力，经调查，大局部学生对此也很感爱好，确定将本课题目定为《走进成语典故之乡》，让学生在收集成语和将成语分类的过程中，深化了解邯郸成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的邯郸文化和邯郸人文精神，从而能正确地运用成语。这样既激发了学生学成语的爱好，又使学生在各种活动中自然而然地积累了成语，同时还造就了学生自主、合作、探究的精神和创新实力。
活动目标
１、情感看法目标：
〔１〕让学生知道成语是中国绚丽文化宝库中的明丽奇葩，通过学成语让学生深化了解邯郸文化，从而酷爱造就酷爱家乡的情感。
〔２〕造就学生自主、合作、探究地学****的精神。
２、学问与实力目标：
〔１〕激发学生学成语的爱好，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。〔２〕让学生通过学成语学****课外学问。
〔３〕让学生将文字资料变成好玩的活动展示，造就学生的创新实力。
活动形式
竞赛、讲故事、表演、猜谜、手抄报、自我评价、相互评价
课前打算
1、让学生自由组成四小组。
2、让学生自主定好本组收集材料的范围