文档介绍：

郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和答复别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出怀疑之情。读《缘木求鱼》时，要读出同船人催他时焦急疑心的语气和那个掉剑人不慌不忙、非常自信的语气。
2、师生评价，正字正音。
3、学生自读，画出并驾驭文中的生字词
4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容
5、找出疑难问题
三、合作探究
1、以小组为单位解决疑难问题
2、在班上探讨探究小组解决不了的疑难问题
四、反应沟通
1、给加点字注音
买履度其足涉江契其舟
2、找出句中通假字，并加以说明
〔1〕置之其坐
〔2〕反归取之
3、请指出“之”在以下词语中的意思
〔1〕置之市
〔2〕而忘操之
〔3〕何不试之以足
4、说明加点字，并翻译句子

〔1〕何不试之以足
〔2〕是吾剑之所从坠
五、翻译复述故事内容，并思索探讨
1、找出《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
2、你有什么方法找到《缘木求鱼》中楚人丧失的那把剑？
3、《缘木求鱼》的故事为什么要详写“刻记号”这一细微环节？
“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细微环节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。
4、郑国人和楚国人错在哪里？这两那么寓言告知我们什么道理？有什么现实意义？
六、共同完成“拓展练习”
①依据意思写出成语：
没有真实本事的人，混在里面凑数，或譬如以次充好。〔〕
譬如自己的言行前后相互抵触。〔〕
画蛇时给蛇添上脚，譬如多此一举，不但无益，反面有害。〔〕
塞住耳朵去偷铃，譬如不能欺瞒别人只能欺瞒自己。〔〕
②阅读下文，答复下面问题。
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

1、这那么寓言说明白什么道理？
2、用“狐假虎威”造一个句子。
3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。
4、口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。
[稳固与延长]
1、采纳多种形式背诵课文。
2、绽开合志向象，扩写《郑人买履》或《缘木求鱼》的故事
3、选择两那么寓言中你喜爱的一那么，小组表演，留意丰富人物的语言、动作、神态。
篇二：z写作复习
1、辨析并理解以下概念：
写作:写作是一种劳动；写作是一种连贯的文字符号的缔造；写作有记录性、可以传播、能够让读者产生想象；写作是人类思维活动的成果，具有思想性和精神性。
材料:材料是作者为特定的写作目的而收集的、或写人文章中的一系列事实现象和理论依据，诸如人物、事务、景物、情理、数据、例证、名言等等。
素材: 素材指作者为创作须要而通过各种途径所收集的原始材料，它一般是零乱的，不完整的。

题材 : 题材有着广义和狭义的区分。广义的题材