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蜀道难说课稿
各位评委老师：
上午好！
我今天要进行说课的课题是《蜀道难》 。为了更好的体现我的教学设计，我从教材分析、
学情分析教学目标、教学方法、学****方法、教学过程这几个精品文档
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蜀道难说课稿
各位评委老师：
上午好！
我今天要进行说课的课题是《蜀道难》 。为了更好的体现我的教学设计，我从教材分析、
学情分析教学目标、教学方法、学****方法、教学过程这几个部分加以说课一说教材
《蜀道难》是人教版高中语文必修3第二单元的第一篇课文。《蜀道难》所在单元选取的正是诗歌发展的巅峰时期的唐诗作为教学对象，力图以不同风格的诗歌展现广阔的盛唐
气象。作为中国古典诗歌巅峰时期诗人中的翘楚， 李白的诗歌创作可谓生动了大唐的山水。
《蜀道难》作为李白最富浪漫主义色彩的代表诗作，从内容看此诗应是天宝初年，诗人
在长安为送别友人入蜀而作的。有别于其他的送别诗， 写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，
同时也融入了诗人对当时社会现状的担忧，从艺术特点上看，诗歌想象奇特，笔法夸张，充分充分体现了李白的浪漫主义诗风。
读李白的《蜀道难》我们可以通过诗歌触摸李白豪放洒脱的风格，借《蜀道难》之形，
感悟李白之神。领略盛唐诗歌的万千奇象。
二、说学情
学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。他们对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，因此在教学中应激发学生的兴趣，注重学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟，反复咀嚼体验诗歌这
一含蓄细腻力情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美情趣，增强诗歌的鉴赏能力。
三教学目标：
依据新课标 、本单元的学****要求和学生的实际情况制定如下目标：
知识与技能方面：合作学****通过诵读从文学视角解读诗中意象，品味意境，感受诗
人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
过程与方法方面 ：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色
情感态度和价值观：感受诗的意境美、声韵美，体会盛唐气象的精神实质，激发他们对于中国古典文化的热爱。
教学重点：
解读诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
教学难点：
体悟诗情，获得情感体验，得到审美享受，感受诗歌的艺术性四说教法和学法
教法
教学一篇诗歌目的是培养学生诗歌鉴赏的能力提高语文素养， 以此达到陶心之说的 教
是为了不教的目的。为了发挥教材的立体功能，贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主
线的教学理念，我决定从学情出发，结合教学目标，采取：诵读法，讨论法，启发法、点拨法，借助多媒体辅助教学。以培养学生勤于思考，主动探究的能力，充分调动了学生
学****的积极性，让学生都能积极的参与到教学活动中来。
学法
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学****方法，为他们今后继续教育或终身教育打
下基础，所以在教学过程中我注意充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不再做静态知识的占有者而是成为学生学****活动的组织者引导者和促进者，引导学生自主学****小组合作