文档介绍：无声胜有声
—-浅谈小学体育教学体态语言运用
摘要:体育教学中的体态语言在情感的表达、态度、性格、意向、。本文拟从教学的实际需要出发阐无声胜有声
—-浅谈小学体育教学体态语言运用
摘要:体育教学中的体态语言在情感的表达、态度、性格、意向、。本文拟从教学的实际需要出发阐释体态语言在体育教学中的运用.
关键词：体态语言 体育教学
体态语言是指通过身体所显示的种种行为动作特征，，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉和直觉，让学生可以积极主动、轻松愉悦的学****也就是刺激学生的感觉器官,使其建立对课堂一系列教学活动的深化记忆,调动越多的感觉器官，就可以利用越多的方法，建立更多的神经链接，，通过感觉器官,人类的信息是详细的事物，:信息的总效果=7%的文字+38%的声音+55％的体语，因此，在课堂教学中恰当运用体态语言，对引发学生求知兴趣，调节课堂气氛，进步教学艺术都起到积极作用,我们应当重视这种无声语言的运用。
（1）从必要性的角度来说
体育课是一种理论性比较强的课程,单单依靠老师的教授，是缺乏以让学生系统的、全面的、，缺少了观察、模拟等这些根本的学****手段,，打破了传统的教学形式，解决了传统教学方法的一部分弊端,使体育学****的兴趣性增强，大大激发的学生对体育学****的兴趣,进步了学生学****的自主性、主动性和创造性。
（2）从重要性的角度来说
在体育教学中采用体态语言教学策略，有利于解决体育课中理论知识无法解决的一些知识问题;有利于学生充分调动身体的各个感知器官;有利于进步学生的动手理论才能，进步学****的自觉性、主动性、创造性；有利于营造一种轻松、愉悦的气氛，让学生在不知不觉中学到知识，从而进步课堂效率，帮助老师完成教学任务；有利于促进教学方法策略的改进，促进构建新型课堂，推进素质教育的开展.
(1)要擅长运用自己的多彩脸部表情,学做课堂上的艺术家 
脸部表情，，小学生的特点是喜欢把注意力集中在老师的面部，在和老师进展对话时,正常情况下,，那么，脸就是心灵的镜子，它以最灵敏的特点，把具有各种复杂变化的内心世界，如快乐、悲哀、畏惧、愤怒、绝望、忧虑、烦恼等情绪，最迅捷、,在教学过程中灵敏地运用表情，以微笑示意的体态语言，构成课堂教学的主流气氛，这对激发学生的求知欲无疑能起到浓烈的催化作用。
 
例如：在教学中集合时还有同学说话我可以用眼神告诉他：你还在说话，做练****时老师可以做出相应的表情，做的好露出赞许的目