《为中华之崛起而读书》教学设计.doc

文档介绍：《为中华之崛起而读书》第二课时设计
　　　　　　　　　　　　　　　龙港镇海城小学　黄凤仙
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、“中华不振"和周恩来立下“为中华之崛起而读书”之间的关系。 　　　　　　　　《为中华之崛起而读书》第二课时设计
　　　　　　　　　　　　　　　龙港镇海城小学　黄凤仙
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、“中华不振"和周恩来立下“为中华之崛起而读书”之间的关系。深化地体会文中人物的思想感情。（精品文档请下载）
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
重点：学生通过品味词句再结合自己现实生活，来体会“中华不振”和周恩来立下“为中华之崛起而读书"。（精品文档请下载）
难点：因为生活的时代不同，同学很难理解中国当时所处的社会环境，需补充资料。
教学流程：
一、复****导入
1、回忆“为中华之崛起而读书”的意思。
2、找出周恩来的话读一读。
3、比较别人的话，体会周恩来之所以有如此想法，是源于他经历的事情。引出“中华不振”。
二、耳闻“中华不振”
1、通过不同图片的比照，来感受当时中国人和洋人的生活差异.
2、通过理解“租界"一词，来体会“中华不振”。
3、通过分角色朗读,来体会伯父的无耐和周恩来的疑惑。
三、亲见“中华不振”
1、通过“闯入”二字来体会当时中国人在自己国家的土地上的无耐。
2、通过抓重点词句来体会受害者的有冤无处申,行凶者无视中国人的人权，执法者的是非不分，崇洋媚外，旁观者的敢怒不敢言都源于中国当时的落后和贫困。再次体会中华不振.（精品文档请下载）
3、能过补充材料，来再现当时帝国主义国家在中国为所欲为的情形，引起孩子的愤慨。
四、感悟周恩来的话。
1、通过体会周恩来沉思,来感受他的想法。
2、通过老师引读，再次体会周恩来的话。
3、请同学考虑，自己为什么而读书？