文档介绍：《圆明园的消灭》
第二课时
【教学目的】
1、通过品读，感悟文章用词的准确对表达文章思想感情的作用。
2、有感情的朗读课文，熟读课文第3—4自然段，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达方法，并学以致用。
4、激发《圆明园的消灭》
第二课时
【教学目的】
1、通过品读，感悟文章用词的准确对表达文章思想感情的作用。
2、有感情的朗读课文，熟读课文第3—4自然段，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达方法，并学以致用。
4、激发学生勤于搜集资料的方法和****惯。
【教学重点】
1、通过品读，感悟文章用词的准确对表达文章思想感情的作用.
2、领悟文章的表达方法，并学以致用。
【教学难点】
细读课文,发现作者写作的机密：题目是《圆明园的消灭》,为什么花大部分笔墨写圆明园的辉煌.
【教学准备】
1、图片音像资料
2、多媒体词语课件
【教学过程】
一、复****br/>1、出示词语“举世知名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、亭台楼阁、天南地北、奇珍异宝”.
二、细读课文，抓住文本特点。
课件出示：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失!
1、齐读这句话
2、你能再文章找出三句高度评价圆明园的句子吗？
3、学生快速找，并读。
师：圆明园有如此高的评价，她的消灭造成的损失的损失是宏大的，为什么呢?你能从文章中找到吗？
1、学生带着问题自主默读课文。
2、小组交流交流学****成果。
3、请一个同学说,多个学生补充.（2-—4自然段）
三、品读文章2——4自然，发现写作机密。
1、为了表达圆明园的建筑宏伟，作者是如何描写的？
2、学生自主学****第三自然段。
3、有……也有;有……也有……；还有……。(排比）
4、齐读、师领读有
课件出示:“圆明园中，有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街",也有山乡村野。园中许多景物都是仿造各地名胜造的,还有很多景物是根据古代的诗情画意建造的，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”假设把第三段的一些词语句子删掉，看看有什么不妥?（精品文档请下载）
1、学生比照读，感受到作者语言准确精练，更突出圆明园的建筑宏伟。
2、齐读
师：课文写圆明园的建筑宏伟，是如何转入珍贵的历史文物的呢?
1、学生自主学****圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，“不但……而且”承上启下的过渡句）（精品文档请下载）
2、你发现这样写有什么好处？(过渡自然 语言明了）
3、齐读第四自然段，注意关键词。
师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物，漫步园内,有如遨游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在梦想的境界里。但是英法联军的霸道、蛮横、贪心，知名世界的皇家园林，一下子就没了，那些珍贵的历史文物也没了。（精品文档请下载）
1、齐读（读出英法联军的霸道、野蛮）
2、为了表达英法联军的霸道、蛮横、贪心,作者是如何描写的？
3、默读第5自然，学生自主学****画出能表现英法联军霸道、野蛮、贪心的词句。
4、学****小组交流探究。
（1)英法联军侵入北京，闯进圆明园。
（2）他们把园内但凡能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（精品文档请下载）