文档介绍：《圆锥的体积》教学设计
北南沟学校 王晓英
课时目的:
1、通过分小组倒水实验，使学生自主探究出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题《圆锥的体积》教学设计
北南沟学校 王晓英
课时目的:
1、通过分小组倒水实验，使学生自主探究出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题.（精品文档请下载）
2、借助已有的生活和学****经历,在小组活动过程中,培养学生的动手操作才能和自主探究才能。
3、通过小组活动,实验操作，巧妙设置探究障碍,激发学生的自主探究意识，开展学生的空间观念。
教学重点:掌握圆锥体积的计算公式。
教学难点：正确探究出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。
教学准备:多媒体课件，学生分组学具
教学过程
一、问：目的引领 问题导学
1、圆锥有什么特征？（使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点）
2、圆柱体积的计算公式是什么？
指名学生答复，并板书公式:“圆柱的体积＝底面积×高”。
二、猜（读）：联络旧知 自主尝试
1、教学圆锥体积的计算公式。
（1)回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的．
（ 2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？（指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）（精品文档请下载）
三、探：合作探究 点拨辅导
（3）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示,使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验,看看它们之间的体积有什么关系？”（精品文档请下载）
（4）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ （老师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满。）（精品文档请下载）
（5）这说明了什么？
（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的1/3）板书：圆锥的体积＝1/3×圆柱的体积＝1/3×底面积×高，字母公式： V＝1/3Sh （精品文档请下载）
2、教学练****四第3题
（1）这道题什么？求什么？圆锥的底面积和高应该怎样计算？
（2）引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进展计算,做完后集体订正。
3、稳固练****完成练****四第4题。
4、教学例3．
(1）出例如3近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。
（2）要求沙堆的体积需要哪些条件?(由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先沙堆的底面积和高）（精品文档请下载）
（3）题目的条件中不知道圆锥的底面积,应该怎么办?（先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦