文档介绍：18、《鸟岛》教学设计
教材分析：
本文写了知名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人和鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。（精品文档请下载）
教学目的:
1中，读懂了什么？
（评价:这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）
b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”。“一群一群”是什么意思？
c鸟儿陆续飞来是怎样飞来?
一群鸟儿飞来了,接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来,就是-—(陆续飞来）老师这儿有两个句子，我们来读一读。（精品文档请下载）
d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗?
指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿,数都数不清，真多啊。）
谁还想读？指名读(评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。 鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上,那场面多壮观！）齐读。
（精品文档请下载）
(2）它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代.）
a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）
评价:呵，真是一群能干的建筑师,都在为自己的家园繁忙着。谁来读读这词？齐读。
b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）
c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。
交流(春天来了，湖水解冻,小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）
3．你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。
三、学****第三自然段
1．过渡:鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月,鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？(出示第三自然段）老师范读。（精品文档请下载）
读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着,声音很响。)（精品文档请下载）
2．自由读，数一数这段有几句话，想一想每句话讲了什么？
3．用手指告诉老师有几句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多)（精品文档请下载）
4．你觉得哪句话最有意思？为什么?自己读读，体会体会。
5．交流：
（1）第一句：
a哪些词语看出鸟多的呢？
（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）
b学生交流,老师补充。
是呀,每年六月，岛上会有100多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多,就叫:各种各样。读好：各种各样
猜猜，鸟儿们聚在一起，在干些什么呀？请仔细观看大屏幕，你能用上“有的……有的……还有的……”来说说吗？(出示填空） （精品文档请下载）
学生自由练说.
指名说。
鸟儿们有的在悠闲地漫步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子快乐地玩耍……真是逗人喜欢！
岛上的鸟儿千姿百态,有的低头啄食,有的展翅飞翔,还有的三三两两在休息，真是太逗人喜欢了！
放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，,难怪说是:“鸟的世界".读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气)
c句中没有一个“多”字,而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿,你还能用什么词语来形容鸟多呢?（数不胜数、成千上万)
（精品文档请下载）
d你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？