文档介绍：第三单元 单元活动 学会应用地形图
突破思路
本单元活动主要包括三部分内容：一是认识等高线地形图，二是地形图的判读，三是地形剖面图的判读与绘制。等高线地形图能反映地面的实际高度、起伏状况，并具有一定的立体感，学会应用不仅能提高空间想第三单元 单元活动 学会应用地形图
突破思路
本单元活动主要包括三部分内容：一是认识等高线地形图，二是地形图的判读，三是地形剖面图的判读与绘制。等高线地形图能反映地面的实际高度、起伏状况，并具有一定的立体感，学会应用不仅能提高空间想象能力，还能解决生产和生活的许多实际问题，因而往往是考试的重点也是学生掌握的难点。教师在讲授本部分知识时要结合图形，同时注意一些等高线地形图理论和原理的讲解要通俗明了。
相关链接__等高线地形图判读模型的制作
1．制作材料及方法
（1）山体模型的制作：用泡沫塑料制作成有缓坡、陡坡的山体。在绘出等高线图以后，按照一定的高程进行切割。山体最好切割成六层。每层穿两个用作固定在底板上的小孔。（2）木框：用木条制作成木框，呈长方形，每框内安上绷紧的透明塑料薄膜（木框最好制五个），每个塑料薄膜上分别绘有不同高程（100米至500米）的等高线。（3）底板：用木板作底板，在底板的四角安置四个立柱，立柱上标高程。（4）固定山体模型的木柱两根：木柱为圆柱体，长度以略低于山体模型高度为宜。在底板上开有两个安置木柱的圆孔。也可不用木柱，而在上下两层之间用磁铁固定。（5）等高线图的绘制：用同底板大小一致的较厚的白纸，绘出山体模型的等高线图一张，标明高程。（6）安装：将山体模型的各层和薄膜木框，按由下至上的次序，依次安置在底板上的相应位置。
2．使用方法步骤
（1）底板上有山体模型，向学生说明“这是一座山的模型，山的海拔高度为550米”。让学生形成山体印象。（2）依次加入每个高程（从100米到500米）相应的薄膜框架。侧视可见山体，俯视可见等高线图。（3）将实体模型从底板及木框中取出，让学生观察底板及木框。这时，侧视仍可显出山体，俯视则可见清晰的等高线图。（4）再将厚纸绘制的等高线图放到底板上，俯视时薄膜上的等高线与底板上的等高线大体重叠；而后将木框薄膜依次重叠在底板上，则见薄膜上的等高线与底板上的等高线相互重叠。
决策参考
材料：下图是某地区一幅五十万分之一的地形图：
图3—13
问题：水利部门要在该地建一水库，若你是负责人，则大坝建在何处？为什么？
依据：该地区H以南为盆地地形，且多支流汇入有较大的集水面积，同时H处较狭窄施工量小，成本低，故选在H处。
拓展：水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼地或小盆池，这些地区不仅库容量大，而且有较大的集水面积。
【例1】下图是沿40°N的地形剖面图，读图回答问题。
图3—14
（1）图中表示的是____________洲，____________国地形剖面图。
（2）图中M____________洋，N____________洋。